备战2016高考物理科目(一中唐思宇).ppt

* 习得物理问题解决的策略 认真读题，信息图示化 情景翻译，建立模型 模型规律，条件特征 解 题 过 程 反思结论，显化答案 读题 析题 写题 算题 识别或建立模型。审题的第二件事就是要把具体问题抽象成理想化的模型。也叫定性分析。高中物理习题通常分两类。一类是模型很简明，一看就知道，但条件很隐蔽。这类题难在条件的挖掘。第二类题是条件明确，但模型不明显。这类题就是常见的信息题。学生对这类题的困难在于建模。要提高学生的建模能力。首先要清楚模型的分类。在高中物理习题中一般有三类模型。第一类叫对象模型。第二类叫过程模型。第三类叫环境模型。依据题目告诉的初始条件将具体问题经过抽象和近似变成脑中学过的各种模型，这个过程就叫建模。然后根据模型对应的规律建立方程解题。环境模型一般可以根据题意适当分析直接建立。遇到多质点多过程的题目，往往要视问题的方便选择单一质点或系统作为对象模型。复杂的题一般从开始不能明了全部的过程，要走走看看，根据计算的结果去推断下一步的过程模型。 （3）析题策略 如质点、点电荷、微观粒子、通电直导线、单摆、弹簧振子等。 对象模型 理想化模型的类型 过程模型 如匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动、斜抛运动、自由落体运动、简谐振动、竖直上抛运动、匀速圆周运动等。 环境模型 如光滑轨道、斜面、圆形轨道、重力场、磁场、电场等。 写题就是根据模型对应的规律选择公式建立方程，加上条件方程。并用文字（包括方程）规范表达出来的过程。 立方程 （3）立方程策略 首先关键是脑中要有完整的知识结构.并且有选择公式做题的习惯.如纯运动学题目,其模型往往是单一质点分段的匀变速,每段之间的衔接点的速度是联系前后过程的桥梁.运动学有两个基本公式、两个推论、两组习题结论。你要根据题目的特点去灵活选用，这是关键。而不是脑中冒出一个公式就去套用。 其次要根据模型的特点，精准选择公式。如万有引力与天体运动这一类问题，实际上只有两组公式，第一组公式对应的模型特点是卫星绕围着中心天体旋转；第二组公式对应的模型特点是质量为m的物体搁在质量为M的天体上。只要把题目对应的模型与相应的公式联系起来去选择使用，即可避免情景模糊而乱套公式的弊病。 1.要养成直觉去选择合适的公式。 条件分析是较难的的一件事。条件隐藏在文字后面。条件是用语言来叙述的，但是语言叙述的是一个情景，一个图，所以在条件分析当中形象思维是必不可少的基础。高中物理习题的条件一般分初始条件、边界条件和临界条件。初始条件是题目中明示的，是模型识别的基础。条件挖掘难在边界条件和临界条件。这两个条件的挖掘除了注意题目中文字的暗示外，往往要借助于运动图或规范作图（如带电粒子在匀强磁场中的圆周运动轨迹）来分析得到。并且要注意典型问题的共同特征。如追及问题，两个物体的位移关系就是这一类问题共同的条件特征。另外，运动合成分解问题，合运动分运动的等时性；碰撞问题两物体碰后同向运动时后面物体的速度不能大于前面物体的速度；竖直圆周运动，恰能做完整圆周运动在最高点，合力提供向心力等均是相应问题的特征条件。 2．挖掘条件方程。 从历年高考阅卷的情况看,因为答题不规范而造成失分的比例不少.并且我们认为平时答题不规范,长久下去会造成思维的不流畅,不利于分析能力的提高,特别是对思维的严密性和思维的整体品质影响很大。规范表述答题一般有以下几条原则： ①要用文字写出关键的分析过程 ②题中没有交代的物理量要指出其物理意义（即要假设需要用到的物理量） ③多质点多过程的问题建立规律方程时一般要先交代研究对象和研究过程，即对谁哪一过程用什么规律（如平衡条件、牛顿第二定律、动能定理还是机械能守恒定律等） ④建立条件方程要交代依据 ⑤必要的图解应该是解题规范表述的有机组成。 规范表述习惯的养成一方面在于教师对学生作业、考试等的规范强调；另一方面在于教师自己要作好示范，上课不能怕浪费时间，要在黑板上或课件上经常写出规范的解题表述。 3.规范表述。 1.明确关键字词，常规提问训练审题规范 。 2.展示思维过程，培养思维规范 。 4.标准规范展示，严格要求落实。 3.变草纸为草本，变口算为笔算，提高计算准确度 。 规范常抓不懈----教师抓规范 标准规范展示 严格要求落实 教师板演 学案、作业规范答案演示 同学规范作业演示 作业面批面改 周测考试扣除规范分 作业、周测均设答题纸 设评分细则 且进行网评 Step 2 Step 3 自习考试化 周测规范化 考试高考化 高考平时化 学生的规范 (B)学习行为规范-----训练规范 1.养成先文字运算后代入数据的习惯。 高中物理计算题很少一个方程就能解出一个未知量，往往是要所有模型对应的方程和条件方程均立出来。然后联立解方程组才能解出来。所以要养成先文字运算后代数据计算的习惯。 （4）运算策略