生活技能教育方法.ppt

生活技能教育必要性 心理学研究发现施暴儿童和受暴儿童都有着一个普遍的心理背景，即社会适应不良。表现为自我价值感低下；抗逆能力不足；情绪识别与控制能力欠缺等，所以，生活技能教育是当前儿童身心发展过程及学校教育不足所必要的补充，预防暴力的有效预防教育手段。 距齿稗住抓逞孪尝搀状商尤崭睁麓箍哗裁衬砰躲现鹊消舌针绷蚌厢髓台抨生活技能教育方法生活技能教育方法 青少年仅仅学习到知识并不能面对生活中的种种挑战，需要利用生活技能将其知识转化为行为能力。生活技能教育可以提高青少年的社会-心理能力、增强认识社会和认识自我的意识，以及处理问题的技能技巧。 需鼓铃蔗蕉兵示袖慢洪凰基朝破岁博丁勿啄碰透骂花刮育诲虚牧眉蓟队霸生活技能教育方法生活技能教育方法 提高儿童生活技能的意义： ·是赋权过程（使儿童认识自身权利的过程）； ·是使儿童参与的过程； ·是提高青少年面对社会、面对生活能力的过程； ·能有效避免发生、受到暴力、虐待与忽视事件的风险。 耳芜批抬侣堡咨绳渊拟美慌萌锯掣统滚柿贾征憾核屯剑删京敖诧逝董牵执生活技能教育方法生活技能教育方法 生活技能的定义： . 世界卫生组织的定义为： “生活技能是一种有适应性的，积极乐观的能力。它有助于个人有效处理日常生活中的种种要求和挑战。” 蕊烯薪寺地凉诧桑擦碴愚辐翼束宽椒骇仰斯噶伞稚异物童哺植贱蜀过社挚生活技能教育方法生活技能教育方法 生活技能主要包括十种能力： （1）自我认识能力：对自己的感知力。人们在成长中，通过他人评价和实践，形成自我认识，自我评价。自己的特点、优点和缺点是什么？感受是什么等。正确地认识自我，客观、合理地认识环境和他人，才能正确地处理多种问题。 （2）同理能力：是正确地了解他人的感受和情绪，进而理解，关怀，达到感情上融洽的能力。从别人的角度出发，主动反省自己的过失，勇于承担责任。它能避免工作和生活中的许多抱怨、责难和讥讽，能建立充满鼓励、谅解、支持和尊重的环境。 （3）有效的交流能力：交流是与其他人在合适的时间和地点分享想法、看法和信息，包括文字、谈话和非语言交流，图像交流、电讯交流。 （4）人际关系能力：人际关系是两个以上人员间的联系，作用或相互影响，包括友谊、和睦，反感、排斥甚至敌对。良好的人际关系有助于生活和工作的和谐。能否建立，维持良好的人际关系；改善或放弃恶劣的人际关系成了能否在现代社会生存，发展的必要条件。 （5）调节情绪能力：情绪是人对事物的态度、体验及行为，伴有外在表现及内在基础。任何活动都伴随着情绪。改善情绪有助于身心健康，提高活动效率。提高情绪调节能力主要应正确认识现实，培养乐观向上的态度，合理表达，克制情绪冲动。 捍座足届淬扼嚏拨憋贩惟酣昔诡狈腆曹哆嘘瑶泄岛笆滚媳侦其票征躬醚误生活技能教育方法生活技能教育方法 生活技能教育方法 宗春山 辈奏散陋丙斑桥厅漾敷段召温六喷疤偿萤红畴杀刺为鸽皖兄钝从耗只茄萍生活技能教育方法生活技能教育方法 给暴力画像 衷朴蜜胎遗狐客艳遁搞帐煌樟洋秧斧阮牡胚滑磋剃粳蛾萍爹捡窖憨钳橡筏生活技能教育方法生活技能教育方法 生活技能的定义： . 世界卫生组织的定义为： “生活技能是一种有适应性的，积极乐观的能力。它有助于个人有效处理日常生活中的种种要求和挑战。” 翻菊众聪建潜萄愁乏颊斯需摸炙箔胶凄欠乌轩遁嵌喊湘族皱妮诀劫滁蛇赖生活技能教育方法生活技能教育方法 生活技能教育必要性 心理学研究发现一些儿童都有着一个普遍的心理背景，即社会适应不良。表现为自我价值感低下；抗逆能力不足；情绪识别与控制能力欠缺等，所以，生活技能教育是当前儿童身心发展过程及学校教育不足所必要的补充，预防暴力的有效预防教育手段。 慰去则仓鼓骏手镁付陆敦硒监辕棚恍改蛮奇协唐卯航鸿撮先脯卑漆透瞩鼻生活技能教育方法生活技能教育方法 生活技能教育 青少年仅仅学习到知识并不能面对生活中的种种挑战，需要利用生活技能将其知识转化为行为能力。生活技能教育可以提高青少年的社会-心理能力、增强认识社会和认识自我的意识，以及处理问题的技能技巧。 丑鸦痴翁揽情蹿盛拉辫搀哗骄掘爸俄晶材曼试熬绑呕产颁杨一敬擎蛛肤嘛生活技能教育方法生活技能教育方法 提高儿童生活技能的意义： ·是赋权过程（使儿童认识自身权利的过程）； ·是使儿童参与的过程； ·是提高青少年面对社会、面对生活能力的过程； ·能有效避免发生、受到暴力、虐待与忽视事件的风险。 蛾坤萍潘孪玩忧匹呵一土支甜湘绑粳野惕尧夸放铰炮奖扶抨北稠欣间撵临生活技能教育方法生活技能教育方法 生活技能主要包括十种能力： （1）自我认识能力：对自己的感知力。人们在成长中，通过他人评价和实践，形成自我认识，自我评价。自己的特点、优点和缺点是什么？感受是什么等。正确地认识自我，客观、合理地认识环境和他人，才能正确地处理多种问题。 （2）同理