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学科 语文 授课教师 姚卓阳 教法 自主、点拨、指导 课题 第五单元复习 课时安排 3——1 教具 多媒体 教 学 目 标 知识与技能 独立复习本单元课文的重点字词句、文学、文体常识。 过程与方法 通过自主复习、组内帮教、检测练习、纠错总结的学习方式，把握知识要点。 情感、态度、价值观 进一步感受古文的魅力。 重点 掌握本单元的重点词语句的解释与翻译。 策略：通过练习发现问题，强化知识记忆。 难点 自主复习归纳文言现象。 策略：通过小组帮教，教师点拨。 设计意图 教教 学 流 程 一、机能训练（1分钟） 1、坐姿 2、定点凝视 3、视点横移、纵移、蛇形扫视 4、扩大视野 5、眼部保健 二、导入新课（1分钟） 有本单元的相关知识引入。 三、基础复习（15分钟） （一）、出示学标：1、独立复习本单元课文的重点字词及相关文学常识。 2、通过自主复习、组内帮教、检测练习、纠错总结的方式， 理清本单元各课的主要内容及写作特色。 3、达标检测，强化本单元的重点知识。 （二）、自主复习 1、复习指导 （1）、独立复习、记忆本单元中课下注释及每课中的重点词语。 （2）、口头翻译课文，掌握重点语句，总结归纳写作特色。（难句、中心句） （3）、整理作者及文体常识。（作家：字/号、朝代、评价、著作） （4）、时间为10分钟。 2、学生复习，教师巡视（发现问题，纠正不良行为态度） 3、教师检测：重点内容及基础练习检测。 四、练习释疑（20分钟） 1、教师要求 （1）、独立快速浏览例题、练习，疑难作出标记； （2）、组内交流帮教；共性问题可在全班质疑； （3）、选择《晏子使楚》中的一段作为检测内容。 （4）、时间为8分钟。 2、学生复习，教师巡视（发现问题，纠正不良行为态度） 3、课本释疑：组间质疑释疑。 4、预设问题：个别重点字词解释不清楚。句子翻译不准确。 晏子具有怎样的才能？ 解决策略：小组内帮教，反复练习。 四、达标检测（10分钟） （一）、指导达标：独立、快速，时间8分钟。 （二）、学生自行完成，教师巡视。 （三）、互批、订正。 1、给下列字注音。（36分） 荛牧儿（ ）墟所（ ）嗜学（ ） 裘葛（ ）褰帷（ ）倭（ ） 2、解释下列加点词的意思。 幸来告语之： 行十余日： 为儿恒状： 贼易之： 专城居： 3、翻译下列语句 圣人非所熙也 寡人反取病焉 限时读标，了解全文学习要求，有针对性学习； 试读发现阅读障碍； 熟读，了解课文大意； 根据注解自主翻译课文、学习文言文知识，通过汇报交流释解疑难；在小结后再次强化记忆，正确译文，突出学习重点，为二课时的简析、背诵做铺垫。 强化课文文言基础知识。 板书设计 教学反思 学科 语文 授课教师 姚卓阳 教法 自主、点拨、指导 课题 第五单元复习 课时安排 3——2 教具 多媒体 教 学 目 标 知识与技能 通过独立练习，发现问题。理清本单元各课的主要内容及写作方法。 过程与方法 通过小组内帮教，解决一般疑难；通过组间质疑、释疑，解决难度较大的共性问题，总结把握知识要点。 情感、态度、价值观 进一步感受古文的魅力。 重点 理清本单元各课的主要内容及写作方法。 解决策略：（通过练习发现问题，强化知识记忆） 难点 自主复习归纳写作特点。 解决策略：（通过小组互助，教师点拨，测试检验效果） 设计意图 教教 学 流 程 一、机能训练（1分钟） 1、坐姿 2、定点凝视 3、视点横移、纵移、蛇形扫视 4、扩大视野 5、眼部保健 二、提问导入（2分钟） 上节课我们已经翻译了课文，了解课文的大意，今天，我们将全面学习本文，看课文在记叙农民起义的过程中是怎样刻画人物形象作为起义领袖的陈胜的性格是通过什么方法表现出来的。 三、简析课文（20分钟） （一）出示学标 1、根据研读提纲，小组交流学习，把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。 2、组内互相检测，熟读背诵，加深对课文内容的理解。 3、综合检测，强化本课的文言知识。 （二）、技巧复习与指导精读 1、技巧复习：问答快速理解分析记叙文中的词和句子的技巧。 2、指导自学：快速自读课文、翻译课文，根据精读提纲，结合有关理解技巧思考有关问题，再组内交流，8分钟后小组代表汇报，比一比哪组表现的最好，回答的最准确。 （三）学生学习，教师巡视。 （四）小组展示，兵教兵，教师点拨。 （五）引导小结：中心：本文通过辍耕垄上、大泽乡起义、据陈称王等几方面的典型情节，展示了陈胜、吴广的思想性格、卓越的组织领导才能，充分