钟山区实验小学第一阶段总结.docVIP

贵州省教育科学院课题 “培养小学生阅读兴趣与习惯的实践研究” 课题实验基地第一阶段总结 编号： 822 课题实验基地单位：六盘水市钟山区实验小学 执笔教师姓名： 许昌玉 培养小学生阅读兴趣与习惯的实践研究 2012年9月学校根据省教科院《省教科院办公室关于2012年院内科研课题（项目）立项的通知》，批准“培养小学生阅读兴趣与习惯的实践与研究”立项为院内科研课题。申报了以学校年段为主要研究对象的四个子课题。在专家的引领下，就本阶段课题开展情况总结如下： 一确立实验教师队伍，为课题实验提供师资保障、 课题实验本阶段学校根据学生年龄特点，教师实验水平，根据省下发的课题实验文件，采取自愿的原则，由教师自己申报相关子课题，再由学校教科研室审核后，确定了四个子课题的申报，分别是：《小学阅读习惯促进口语表达能力提高策略的研究》；《阅读方法对阅读习惯的影响的研究》《小学生阅读习惯养成教育途径的研究》；《小学生阅读能力培养方法与教学策略的研究》从教师的年龄结构，教学水平上看：有教学经验丰富的赵大英、雍霞、胡丹；具有一定科研能力的王玲、许昌玉；还有年轻教师中脱颖而出的：梁红、杨红等等23位教师参与。有利于课题的实施。从课题的选取上看，既结合学校的年段教学特点，又是学校语文学科中急需研讨的范畴。 二开展问卷调查，为课题实施提供理论依据 本阶段在总课题组问卷调查的基础上，根据学校各子课题的不同侧重点，学校重新拟定了问卷的内容，从学生、教师、家长进行了问卷调查，形成前期的实验依据，在本阶段结束时再次进行了问卷跟踪调查。具体情况如下：（为了便于总结，1、问卷表中重点呈现的是各课题组共性的问题；2、并按以下课题组别进行排序：1、小学阅读习惯促进口语表达能力提高策略的研究；2阅读方法对阅读习惯的影响的研究；3、小学生阅读习惯养成教育途径的研究；4、小学生阅读能力培养方法与教学策略的研究） （一）学生问卷调查：学校在本阶段初期和后期对一到六年级 1140名课题实验班的学生进行了两次问卷调查，具体调查情况分析如下表： 课题组号 人 数 你平时有否读书的习惯 你每天花多少 时间看书？ 你有否经常和父母 一起阅读？ 你平时都看哪种 类型的书？ A.有 B.没有 A.0分钟 ； B.20分钟 ；C.30分钟以上 A.有 B.没有 A.绘本; B.电子图书; C..文字类 ; D.其他 第一次 第二次 第一次 第二次 第一次 第二次 第一次 第二次 1 180 A B A B A B C A B C A B A B A B C D A B C D 80 44% 100 56% 102 57% 78 43% 79 44% 101 56% 56 31% 124 69% 55 31% 125 69% 77 43% 103 57% 89 49% 10 5% 15 8% 66 48% 12 72 4 2% 37 20% 10 6% 2 300 125 34% 24566% 240 64% 130 35% 200 54%% 17046% 135 36% 235 64% 88 14% 282 76% 150 40% 22060% 187 50% 80 22% 103 28% 150 41% 20 1% 100 27% 100 2%7 3 360 121 34% 239 66% 156 43% 204 57% 250 69% 109 30% 24 34% 236 66% 62 17% 298 83% 248 67% 112 31% 15 4% 24 6% 150 42% 171 47% 18 5% 20 6% 190 53% 132 37% 4 300 211 70% 89 30% 286 89% 14 5% 185 62% 115 38% 98 33% 202 67% 75 25% 225 75% 135 45% 165 55% 13 4% 85 28% 123 41% 79 26% 14 5% 63 21% 150 50% 73 24% 情况分析 不同的年段，同样的问题，相对于高年级而言学生之前具备一些阅读的习惯，因此，在课题实施中可以因课题、因学生认知特点而又侧重。 从数据显示学生阅读时间均在20分钟以上，祷告年段，阅读的时间在递增，通过一个阶段的实验，低年级时间在30分钟以上的的为69%；中年段第有个课题组分别是64%、66%，高年段为67%，这个数据反映出的是，学生年龄越小，越容易培养阅读的习惯。 这一组数据反映出来了现在的父母越来越缺少了与孩子交流与沟通，亲子阅读到了高年级就更为缺乏。