福建教师招聘考试教师职业道德核心考点三：教师职业道德范畴.docVIP

福建教师招聘考试教师职业道德核心考点三：教师职业道德范畴 一、教师职业道德范畴的内涵 教师职业道德范畴，是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的根本要求，并须成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念，如教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉等。这是教师道德规范体系的重要组成部分。 一般说来，教师职业道德范畴要具备以下三个条件： (1)它必须是概括和反映教师职业道德现象的最本质、最主要、最普通的道德关系的基本概念。 (2)它必须体现教师职业道德原则和规范对教师的根本道德要求，显示教师认识与掌握职业道德现象的一定阶段。 (3)它必须作为一种信念存在于教师的内心，并能时时指挥和影响行为。 凡是不具有或不完全具有这三个条件的教师职业道德范畴，都不宜当作教师职业道德体系中的基本职业道德范畴。 二、教师职业道德范畴的特点 从教师职业道德范畴与教师职业道德基本原则、教师职业道德规范的比较中，可以发现教师职业道德范畴的特点，主要表现在如下几方面： (1)受教师职业道德基本原则和规范的制约。 (2)是教师职业道德基本原则和规范发挥作用的必要条件。 (3)体现了人们对教师职业道德认识发展的阶段。 三、教师职业道德的主要范畴 (一)教师义务 1.教师义务的涵义 教师作为社会中的一个特殊的职业群体，一方面他们同一般的社会成员一样要对社会、对他人履行一定的义务。另一方面，作为一种特殊的职业，教师又有着其特定的职业道德义务。 教师义务是人民教师的一种社会属性。教师义务既是社会、教师集体用以调节教师行为的手段，也是从教师个人自身的责任、良心和荣誉的角度出发，调节教师教育行为的手段。 2.教师义务的内容 教师义务的主要内容可以概括为以下几个方面： (1)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 (2)尽职尽责，教书育人。 (3)创设一个良好的内部教育环境。 3.教师义务的作用 在教师职业劳动中，教师义务能起到自己独特的作用，主要表现在： 首先，教师认真履行教师义务有利于减少和协调教师工作中的矛盾和冲突，使各项教育教学工作顺利推进。教师义务是社会主义教育事业根本利益和教育劳动内在规律对教师行为的道德总要求，本身就能够指导教师在教育工作中正确处理教师与学生、教师集体、社会之间的各种利益关系，能保证和促进教育工作顺利开展。 其次，教师自觉履行教师义务有利于在教育工作中自觉遵循教师道德要求，选择最佳教育行为。教师义务是社会对教师的道德总要求，是带有综合性、全面性的。 最后，教师积极履行教师义务有益于教师在教育教学工作中培养高尚的道德品质。教师义务与教育工作本身是紧密相联的，是社会对教育工作者的职业道德要求。 (二)教师良心 1.教师良心的涵义 教师良心是教师个人在自己的教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师个人对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一。 2.教师良心的特点 教师良心作为教师道德的又一重要范畴，有其自己的特点。 (1)公正性 教师良心的公正性体现在教师对教育事业的正确认识上，对教育教学工作坚持真理、秉公办事上，对学生的一视同仁、赏罚分明上，对同事、领导的开诚布公、团结协作上。 (2)综合性 教师良心，从它的形成来讲，是由教师的知识、以往的生活经历和全部生活方式来决定的，具有综合性；从它的构成机制和要素来看也具有综合性。一方面，教师良心包含着理性因素，而且主要是理性因素。另一方面，教师良心又包含着非理性的东西。 (3)稳定性 在理性指导下所形成的教师良心就具有坚持性、坚定性和稳定性，它不是转瞬即逝的，也不是变化无常的。 (4)内隐性 教师良心是隐藏在教师内心深处的一种对教师社会道德责任感、义务感的认识和感情以及自我评价能力，是教师在教育劳动过程中发自“肺腑”的一种内在的精神力量，也是一定社会的道德原则和规范体现在教师内心深处的认识、情感、意志、信念、理想和行为的有机统一。 (5)广泛性 教师良心一旦形成，其作用的范围是非常广泛的。教师良心作用于教师工作和生活的一切领域之中。 3.教师良心的作用 教师良心作为一种精神动力，是一种内在的道德信念，对教师的道德活动和道德行为具有重要的指导、监督和评价作用。 (三)教师公正 1.教师公正的涵义 教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。可以说，教师公正是教师职业道德素养水平的标志。 2.教师公正的内容 教师公正的内容主要包括：坚持真理、秉公办事、奖罚分明。 3.教师公正的作用 教师公正作为对教师职业的一项重要道德要求，在教育活动中具有重要的作用。 (1)利于调动每个学生的学习积极性。 (2)利