初中《历史与社会课程标准（二）》与小学《品德与社会课程.pptVIP

比较之思 教学建议 * 初中《历史与社会课程标准（二）》与小学《品德与社会课程标准》比较研究 比较之因 1、当前，对课程标准的比较研究微乎其微。 (对课堂教学起着导向性、规范性的作用） 2、初中《历史与社会课程标准（二）》与小学《品德与社会课程标准》在内容目标的递进层次等方面，有内在的联系和承继关系。具有可比性。 3、小学《品德与社会课程标准》、初中《历史与社会课程标准（二）》的制订在我国尚处于起步阶段，必然存在不足的地方，因而作持续的比较研究是十分必要的。 4、目前中小学各学科在衔接教学方面多进行 了不同层次的实践和探索，通过两个课程标 准的比较，有利于确定课标衔接点，为我们 进行中小学社会课衔接教学提供可靠的保证。 比较之利 1、整体熟悉和把握小学《品德与社会课程标准》和初中《历史与社会课程标准（二）》特别是这两个课程标准之间的区别和联系，对于我们整体把握基础教育社会课程的教育目标，完整地体味到社会课程教育的时代精神与价值追求，优化课堂设计都是十分重要的。所以说小学品德与社会教师有必要了解初中《历史与社会课程标准（二）》，初中历史与社会教师也有必要熟悉小学品德与社会课程标准，如此才能使我们的教学具有连续性和前瞻性。 2、理解、改进、完善《历史与社会课程标准（二）》， 使之能够与时俱进，表现出发展性和先进性