爱什么颜色二课时.doc

第二课时 课前准备：生字卡片 收集有关色彩资料 多媒体课件 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情景激趣导入 1.播放课件： 欣赏蓝天、白云、绿地、火烧云、彩虹。 2.你喜欢哪种颜色？为什么？ 3.文中小朋友喜欢什么颜色？ 板书课题： 爱什么颜色 看课件 交流（也可展示资料） 齐读课题 自然界中绚丽的色彩把学生带入了美妙的色彩世界，使学生感受美，以调动学生的积极性。 二、自读感知认识生字 1.要求学生读准字音。 2.遇到生字及时解决。 3.巡视自读情况。 4.指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。 5.检查学习情况，指名读生字词（针对学困生）。 碧绿 蔚蓝 辽阔 将来 战士 乘风破浪 威武 海疆 6.指名读文。. 自由读课文，用自己掌握的识字方法（问、拼、查等）识字。 用心听，帮助正音。 组内多种形式学生字。 交流识字好方法（针对难认字）。 纠正字音。 培养学生阅读能力、识字能力及识字兴趣。 培养学生合作意识及合作解决问题的能力。 了解自读情况。 三、细读感悟入情品读 1.轻声读课文：知道了什么？ 师相机板书： 碧绿 火红 蔚蓝 2.你喜欢哪一节就认真读哪节并结合插图想想读懂了什么？哪儿不懂？ 3.汇报、交流 从哪儿明白了什么？怎样读出自己的感受？（教师相机点拨）。 4. 根据汇报交流情况板书： 爱家乡 爱生活 有理想 5. 教师参入读。 6.从这首儿歌中，我们看到了爱家乡、爱生活、有理想朝气蓬勃的少先队员，让我们把对他们的爱表达出来。 自由读全文。 这么美的诗歌想不想背诵？ 用心读、交流 学生用心读，边读边动笔在书上写自己读懂了什么？ 画出不懂处。 学生汇报（可多种形式） 学生读、讲评、再读。〔学生很容易明白“我”爱碧绿的颜色，爱小草，爱禾苗，爱农村。可能不懂“连我的梦也是碧绿的。”教师可启发学生想像我梦到了什么？进而体会出爱自然、爱家乡的感情。〕 （二、三小节让学生阅读、思考、想像，体会出对生活 的热爱及远大的理想和抱负。） 学生评 学生自由读全文。 学生背，并汇报背诵情况。 自学探究，了解诗歌内容。 “不动笔墨不读书”，学生在读读、想想、写写中深入理解诗歌，悟出情感。 放手让学生自己去阅读、思考、想像。 在交流评价中进一步体味诗歌蕴含的感情。 营造融洽和谐的学习氛围，激发学生学习热情。 至此，学生入情的读文，把体会到的感情在读中充分表达出来。 四、联系生活尝试创作 1.刚上课时，我了解到同学们各有自己喜欢的颜色，仿照儿歌，借你喜欢的颜色表达自己的情感。 2.说给组内同学听。 3.学生如感困难，教师可以先编儿歌读给学生听。 学生想、试编。 组内互说互评。 班内汇报评价。 鼓励学生创编诗歌，进一步体会诗歌语言特色，提升对自然界中色彩美的情感体验，使爱家乡的教育达到了润物无声的效果。 五、指导书写生字词 1.观察生字，把认为难写的字提出来。 2.谁帮助他写这个字（结合词语）。 3.抄写词语 碧绿 蔚蓝 辽阔 威武 乘风破浪 （教师巡视指导） 4.鼓励学生摘抄描写色彩的词语；写出“碧绿 火红 辽阔 威武”的近义词 学生观察每个字的特点。 学生说书写要领。 学生书写（注意姿势）。 互帮互学 化难为易 鼓励积累 板书： 碧绿 爱家乡 爱什么颜色 火红 爱生活 蔚蓝 有理想 拓展习题 1、比一比，组成词语。 辽（ ） 将（ ）战（ ）乘（ ）武（ ） 疗（ ） 江（ ）站（ ）诚（ ）伍（ ） 2、填字组词，看谁的词语宝库最丰富！ （ ）绿 （ ）绿 绿（ ） 绿（ ） （ ）蓝 （ ）蓝 蓝（ ） 蓝（ ） （ ）红 （ ）红 红（ ） 红（ ） 3、续编诗歌，你一定更精彩！ 我爱 颜色， 因为—— 是 的， 是 的， ， ， 也是 的。