3传记之分析传主形象导学案.docVIP

淅川二高 学校 语文 学科《分析传主事迹，概括传主的精神品质》导学案（教师版） 第 一课时 设计：高飞 审核： 课堂环节突破策略： 【课堂导入】在传记文学中，传主的生平经历一般都较完整，便于读者从总体上把握人物，由于受材料、篇幅的限制，不可能表现人物一生完整的经历、事迹，往往通过典型的事例，以小见大，来表现人物性格某一方面或某几方面。因此传记一般要求选材精当，高度概括：一是对人物要有选择，选择那些代表性强、事迹丰富和很有性格特点的人来写；二是对人物的事迹要有选择，选择能够概括人物一生特点的事迹，而不是面面俱到，那我们如何来分析传主事迹，概括传主的精神品质呢？下面我们就来学习 【预习案】处理办法：个人自学教材，建立知识树；做两道高考题；小组内自查，统一看法。组间补充质疑。（5-10分钟） 【探究案】 探究点一：技法指津 学习要求与处理办法： 先结合课本《优化方案》137页技法指津正文内容，形成自己的思考。然后组内讨论，统一观点，小组长安排展示，别的小组质疑点评。(小组内讨论,C类同学展示,B类同学点评.A类同学补充)（5分钟） 探究点二：方法与技巧 学习要求与处理办法：先结合课本《优化方案》137页文本内容，再结合平时的练习与考试，形成自己的思考和观点。然后组内讨论，统一观点，小组长安排展示，别的小组质疑点评。(小组内讨论,C类同学展示,B类同学点评.A类同学补充)（5分钟） 课 题:《分析传主事迹，概括传主的精神品质》 课时：第1 课时 设计人：高飞 【训练案】1、两道题10分钟学生解决完毕 （第三道题A类学生必做，BC不做统 一要求） 分组展示、其他组补充，6分钟 教师总结（提前准备好课件）1-3分钟 【目标回扣与自主完善】 操作要求：回顾本节课学习内容，联系学习 目标。学习班长总结。给学生3分钟的时间 自我完善。 学生写上本节课的学习所得及疑惑： 【作业布置】 今日作业： 画出本节课的知识树 ②完成《优化方案》142页《高锟》第二题的1 2、3题。 A类同学附加第4小题题（较难） B类同学做1、2、3题，尝试第4题 C类同学只做1、2、3题 【教学反思】 【学习目标】 一.知识与能力1、记住人物传记中分析传主事迹，概括传主的精神品质的答题方略；2、提高学生的现代文阅读能力；3、探讨分析传主事迹，概括传主的精神品质的答题技巧。 4、运用答题模式准确解答分析传主事迹，概括传主的精神品质类题。 二：过程与方法 ①通过阅读课本，结合文字资料掌握有关分析传主事迹，概括传主的精神品质的命题方式和解题策略 ②通过自主学习，并结合课本中给出的练习题，组内讨论、组间质疑，寻求最实用有效的方法。 ③通过对应的练习，进行强化训练。 三：情感态度价值观 通过学习本课，不仅丰富作文素材，开拓视野，学习传主良好的精神品质，培养正确的做题习惯。 【预习案】 通过阅读文本，写出你把握住的分析传主事迹，概括传主的精神品质几个方面。（形成知识树） （ 【探究案】 探究点一：技法指津 先结合课本《优化方案》137页文本内容，来理解怎样分析传主形象 答： 探究点二：方法与技巧 学习要求与处理办法：先结合课本《优化方案》137页文本内容来理解答题的技巧和方法 答：________________________________________________ ____________________________________________________ 【训练案】15分钟 1、《优化方案》135页《谢希德的诚与真》 2、《优化方案》137页《回想铁生》