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课　　题 9、老王 共 课时 第 1课时 教　　学 目　　标 1、整体感知课文内容，梳理文章结构，?学习作者用逻辑顺序组织材料展现人物形象，运用平实的语言表达丰富的情感。 2、学会善待他人，感受文章中流露的平等意识和人道主义精神。 重　　点 1、?理解老王的“苦”与“善”，把握人物形象。2、?领会作者的思想感情及文章主旨：在人与人交往中的平等观念和人道主义。 难　　点 ?领会作者的思想感情及文章主旨：在人与人交往中的平等观念和人道主义。 备课人 授课人 教具准备 施教时间 2010年　月　日 教学过程： 一、导入新课： 四季的斑谰??悄然地??在你奔波的车轮中?演绎??你生命的履历??你的背影曳着旭日升起?携着夕阳隐没??每一条蜿蜒的崎岖??都弹奏着你??铿锵的跫音??你的足迹??涂满东西南北?尽把生活的浓彩描绘??没有雄浑的豪言壮语??没有靓丽的西装革履??你擎起人生的火距?挺进于时光的隧道??为了生存的精彩??为了生活的热爱。{《人力车夫》 }??? 提问：诗歌中描写的是什么人物形象？? ??? 明确：人力车夫。?这首诗歌或怀着激情赞颂，勾勒了人力车夫辛劳的生活、奔跑的身影，这是一份生活的沉重。我们即将学习的杨绛所写的《老王》就是一篇展现人力车夫痛苦生活的散文。 歌曲导入 ?? 《爱的奉献》毕生为消除人类的贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。正象歌词所唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，那怎样用伟大的爱去做小事呢？今天我们就随我国当代女作家杨绛一起去回忆一位车夫——老王，体会一下：平凡普通的人是如何用伟大的爱去做小事的。 二、知识积累 ??? 1、作家作品 杨绛，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。我称呼“杨绛先生”，杨绛是个女性作家，那么，女性在什么情况下，可以称为“先生”？在很有学问的情况下。杨绛就是这样一位很有学问的作家。她饱读诗书，有极高的文学成就。著有散文集《干校六记》长篇小说《洗澡》等，她翻译的《堂吉诃德》是大家课外必读作品。她的先生钱钟书学问更大，钱钟书字默存，《围城》是他的代表作。大家有没读过？我把这本书介绍给同学们，这是一本很幽默又很深刻的书。 2、基础积累 ?检查预习：塌败（?????）??取缔（?????）??伛　（????）??翳　（????）骷髅（?????）??绷　（?????）??滞笨（????）??愧怍（??　?） 3、背景介绍 这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。 三、信息筛选 ??? 1、课文介绍了老王的哪些情况？并用一个字来概括他的生活。 ???? 明确：职业——蹬三轮车（靠一辆破旧的三轮车活命）身体——残疾（一只眼瞎另一只眼也有病）居住条件——差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋)可见老王生活之“苦”。 ????2、老王生活“苦”，那精神上呢？引导学生看课文中2一幅脸的特写，这是一张怎样的脸，你能描述一下吗？ ??? 明确：也“苦”：单干户，孤独、无亲，受恶意攻击、被人瞧不起?。 ??? 3、提问：本文记叙了与老王交往过程中的哪几件事？你认为老王是个怎样的人？???? 明确：1为作者送冰，车费减半?→老实厚道?2送钱先生看病，不要钱?，拿了钱还不大放心?→心地善良??3去世前给作者送香油和鸡蛋→知恩图报。??善。 ??? 4、了解文中另一个人物——作者。??? ?提问：你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方？? ?????明确：“我”也是一个善良的人。具体表现在： 1照顾老王的生意，坐他的车；2老王再客气，也 付给他应得的报酬； 3老王送来香油、鸡蛋，不让他白送；4关心老王的生活。? 四、小结 这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。 备注： 板书设计 9、老王 苦、善 一是职业，这是老王的谋生手段， 二是生理缺陷，这是老王谋生的困难 三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，当然生活苦。 三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，当然生活苦。 教学反思 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________