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基于创新驱动发展背景下的高校创新创业教育运行体制探析 　　摘要：党的十八大对创新创业人才培养作出重要部署，国务院对加强创新创业教育提出明确要求。近年来，高校创新创业教育不断加强，取得了积极进展，对提高高等教育质量、促进学生全面发展、推动毕业生创新创业就业、服务国家现代化建设发挥了重要作用。但也存在一些不容忽视的突出问题，构建高校创新创业创新教育运行体制具有重要的战略意义和现实价值。 　　关键词：创新驱动；创新创业；运行机制 　　众所周知，一种新的教育思想和体系的贯彻执行，需要相应的教育运行体制予以支持和配合。开展大学生创新创业教育，作为高校教育发展重要组成部分的管理机构也应该相应的调整管理机制，使之更加有效推动创新创业教育的开展。为保证创新创业教育在高校的有效实施，高校应努力改革并完善高校管理制度，制定推动创新创业教育切实开展的管理机构，改革和完善学生管理制度、教师管理制度以及教学管理制度，为大学生创新创业提供宽松的管理环境。 　　一、设立高校创新创业教育管理机构 　　（一）设置创新创业教育专门领导小组 　　学校成立由学校党政领导、督学、有关职能部门及各教学单位负责人组成的全校创新创业教育领导小组，负责全校创新创业教育的具体组织、指导、督促、协调和实施工作，对推进创新创业教育中牵涉全局的规划、政策、表彰等重大事宜负有决策权力，负责对全校创新创业教育工作和下级创新创业教育组织或团体进行宏观管理和监控。 　　（二）设置创新创业教育具体实施小组 　　在学校设立专职创新创业教育实施机构，组织一定的人员具体负责学校创新创业教育方案的实施和管理；如，为创新创业学生提供技术咨询和指导；为学生开辟创新创业实践场所；有相关优势的高校可以设立和建设创新创业研究实验实训室以及企业创新研究中心。创新创业研究实验实训室主要的日常职责和相关任务为创新创业创意教育的计划、组织及协同，创新创业教育的绩效考核和事务管理；而企业创新研究中心是串联学校和相关企业的中转站和对外联络的窗口，主要的日常职责和相关任务为相关企业提供政策咨询和经营内容的服务，提供相关信息服务和战略咨询，同时也为在校学生提供实践创新的操作平台。 　　（三）设置创新创业教育科研小组 　　创新创业教育科研小组在高校创新创业创意教育中起着学术研究和科研研讨的职责，组织与实施相关人员参与创业研究和学术研讨，促进创业学术信息的传递和延伸，加速创业创新内容的实时性转化，同时组织实施相关课题的申报和研究，定期举办创新创业学术交流会和论坛会，在相互研讨和互通中不断推进创新教育的快速发展，并积极组织创新创业与创新创业教育论坛，为创新创业和创新创业教育的理论研究和交流提供园地。 　　二、加大对学生创新创业的支持力度 　　（一）实施弹性学分制度 　　学分制的实行有利于保证学生知识结果的合理性完整性。而弹性学分制是在实行学分制的基础上，允许学生修满学分提前毕业。学生也可根据自己的实际情况，在学期内申请先创新创业、就业，工学交替分段完成学业。弹性学分制度有利于学生自主安排自己的学习时间，有利于有创新创业愿望的学生边学习边实践，在既不耽误完成学业的同时，抓住创新创业的机遇，把学到的创新创业知识高效地运用到自己的创新创业实践之中；也可以根据自己的创新创业实际来发现自己学习上的不足，到学校进一步有目标的进行学习上的补充。 　　（二）实施保留学籍制度 　　保留学籍制度，在某种程度上和弹性学分制度的目的具有一致性，就是为未毕业的大学生自主创新创业，保留一定时间的学籍。保留学籍制度的实施，将激励那些敢于创新的学生脱颖而出。关于“休学创新创业”，大多数教育界人士对此持否定态度。认为学生的正业是学习，他们在校期间应该学习系统的知识和训练相应的技能，而不是浪费黄金时间走向社会办公司。让有能力学生进行休学创新创业，为其保留一定时间的学籍，可以让学生根据其实际情况进行选择，或许更有利于学生的创新创业知识和经验的积累与创新创业能力的锻炼。 　　（三）实施创新创业与学生奖评相挂钩 　　将学生创新创业与一定形式的奖评相挂钩，是推动高校创新创业教育积极开展的有效措施之一。我们将此方法扩大、变通，形成独特的学生创新创业考核评价制度，即不仅让大学生创新创业与其学分相挂钩，同时可以将大学生创新创业实绩纳入到大学生常见的考核评价体系中，同时可以有效激发广大大学生创新创业激情，提高学生的创新创业意识，间接的实现高校创新创业教育的培养目标。 　　（四）推行“课外必修学分制” 　　为了加强对大学生创新意识和实践能力的培养，推进高校创新创业教育第二课堂的有效开展，高校应要求大学生在校除完成课内的必修和选修课程之外，应修一定量的创新创业实践学分。实践活动作为创新创业教育的重要内容，有学分的推动，它能进一步巩固学生的知识