课题研究总报告.doc

《农村中学育人活动目的、形式及其效果的追问反思研究》 课题总报告 于河实验中学课题研究组 2011年10月25日 农村中学育人活动目的、形式及其效果的追问反思研究 【摘要】播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证，培养中学生的基本道德素质，引导农村中学生革除生活陋习，养成科学文明的生活习惯和行为方式，在农村中学生群体中营造文明氛围与优良学风，促进学生综合素质全面提高。“农村中学育人活动目的、形式及其效果的追问反思研究”就是旨在通过该课题的研究，作为教师寻求提高农村中学生行为养成的有效方法与途径，达到育人目的。 【关键词】育人 家庭 自主 半军事化 从国内看，改革开放至今，我国的素质教育处在不断的发展和完善之中，然而我国毕竟是一个农业大国，农村人口比重大，农村中学教育的育人活动是整个教育体系中的重中之重。特别是在国家当前新农村建设的推进过程中，抓好育人活动不仅充分体现出提高农村人口素养、农村人才培养、科学普及和社会服务的作用，还对整个社会的物质文明、精神文明和民主法治进程起到积极的推进意义。我们在育人活动方面虽然做了很多研究和实践，但是我们必须清醒地认识到，广大农村中学育人活动状况并没有实现质的飞跃，不仅许多根深蒂固的问题没有彻底解决，而且一些新情况、新问题在新的形势下不断产生。通过本次研究，旨在探索出一条符合当前实际的育人活动方式来提高中学教育质量，尤其是农村教育质量！ 从国际看，当今世界正处在大发展、大变革、大调整时期。国际金融危机影响继续显现，不稳定不确定因素依然较多，世界经济全面复苏将是一个长期而缓慢的过程。新科技革命正在危机中孕育，全球进入空前的创新密集和产业振兴时代。许多国家都在着眼危机后繁荣，把发展教育、开发人力资源作为重大国家战略，积极谋划教育改革发展，大力吸引优秀基础研究人才、高技术人才和高级管理人才，人才竞争空前激烈，强国必先强教。谁占领了教育、科技的制高点，谁就占领了未来发展的制高点，育人活动肩负着更重要的责任和使命。美国总统奥巴马向国会提出了修改“不让一个孩子掉队”法的方案，要求所有州到2020年能够确保所有学生都能“为上大学和就业”做准备。这条信息给我们的一个信号就是学校育人活动必须不断创新、不断适应新时期的新要求。 一、研究的背景及问题 教育部2010年工作会议中指出：要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，切实把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，要努力造就高素质人才，在提高综合素质上狠下功夫，既努力学习科学知识，又积极陶冶文明素养；既努力增加知识积累，又积极加强品德修养；既努力锻炼强健体魄，又积极培养良好心理素质，真正实现全面发展。会议中还指出：要创新培养模式。注重知行统一，坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合，强化实践环节，积极开发实践课程，开展校外课外活动，培养学生动手和解决实际问题的能力。要建立科学、多样的评价标准和评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。 全面落实科学发展观，努力解决人民群众最关心、反映最强烈的问题。农村中学育人活动目的、形式及其效果的追问与反思研究，正是顺应这一时代要求，探索一条适合中学育人活动的有效途径，特别是在广大农村中学，寻找一些适合自身实际的育人活动形式。 随着九年义务教育的不断推广和深化，如何把人口资源变成人才优势，这关系到整个社会经济的全面发展。因此，探讨和完善中学育人活动的目的、形式及其效果，具有非常重要的理论意义和现实意义。 本课题研究的价值在于： （一）新形势下，不断满足人民群众日益增长的高质量、多样化教育需求。 （二）伴随素质教育的不断推进，改变人们的教育理念和人才培养模式，根本扭转“应试教育”模式，开展创新人才的培养。 （三）随着义务教育体制改革德逐步深化，在农村中学解决内在活力不足的问题。 （四）把人口膨胀问题变成人才优势的问题。 （五）探索出一条适合农村中学育人活动的有效道路。 （六）培育学生自主自立、乐观向上、健康成长。 二、研究目的与假设 （一）研究目的 中学阶段学生的身心正是由单纯走向成熟，是可塑性最强的阶段。本课题的研究，立足于努力培养学生初步学会文明地进行沟通和社会交往，发展合作精神。 本课题以实践研究为手段和目的，试图使学生形成如下行为习惯： 1．遵守规章制度——遵守学生日常行为规范、社会准则、社会公德、言行举止，使其与社会环境相适应。 2．优化道德水平——学会人际关系的技巧、策略，在与同学、社会、老师、家长的和谐相处中，提高锻炼自己的道德素质。 3．形成良好的“自主、自律、自强”意志品质——能肯定自己的优点和长处，能控制自己的消极情绪，保持乐观、开朗、自尊、自信，初步形成有责任心、有恒心，能自觉确定正