课题研究材料.doc

行走在课题研究的田埂上 ------关于课题研究的几点思考 一、校本课题组长职责 一、组织本组教师学习贯彻党的教育方针和上级有关教学和教科研工作的指示，提高认识，树立正确的教育、教学思想，增强科研意识。 二、根据学校教科研工作计划、学校总课题要求及本组实际情况，确定本课题组研究的重点，讨论、制定课题实验研究方案。 三、学期初组织本组教师制定课题实施方案及学期实施计划，开展各项课题研究活动，如学习理论、钻研教材、研究教法、听课评议、座谈讨论等。及时发现、研究并努力解决实验中出现的新问题，使实验健康发展，不断深入。 四、认真设计并做好课题研究的学生检测和阶段自测工作，以了解实验效果，并及时向教科室汇报实验进展情况。认真做好实验记录、材料收集与整理、分析工作，期末做好实验小结。 五、以身作则，加强学习，不断提高自身与全组人员的业务水平和科研能力，以踏实工作、乐于奉献、不断开拓的精神搞好课题实验。 二、课题研究的一般程序 选定课题 一、在一个课题选题前，分管课题管理校长和主任应认真学习，查阅资料，或邀请有关专家进行讨论，旨在对课题的选题从宏观上进行把握。 二、分管课题管理主任组织相关参与课题研究的人员开会，会上向课题研究者提供当前教科研发展动态，说明研究的意向，提出课题选题要求和方法及有关课题目录，一般包括说明、主课题、子课题，并提供一份书面的指南目录。 三、课题组长组织相关成员认真学习课题指南，了解课题研究方向，结合实际准确选题。 四、课题组长组织课题研究组成员对课题指南中所涉及的课题进行讨论，提出疑问，分管课题管理主任助理进行答疑辅导。 五、在分管课题管理校长的指导下，课题组长与课题研究组成员根据自身的主客观条件，达成共识，确定具体研究课题。 选题方法 课题组组长可根据教育教学改革的发展方向和实际工作情况确定相应课题，题目可以自行确定，也可以从发布的课题指南中选题。 1．问题筛选 把在实际教育活动中遇到或产生的问题，通过归类整理，再分析其重要性程度和研究这些问题意义的大小，确定其研究价值，并广泛听取意见，从中选取价值明显、且适合自己研究水平和能力的问题作为课题。 2．经验提炼 在自己的实践中把经验总结出来，把经验上升到理论的高度，其中必然要回答一系列的问题，这样一个个研究的课题就出现了,由此便形成了研究的课题。 3．资料寻疑 资料中往往隐含着大量科研课题。资料寻疑，即通过对有关资料的分析，比较不同观点，诘问前人的结论，揭露理论与实践的差异等，从中产生研究课题。 4．现状分析 即通过教育现状的分析，发现或揭露教育中存在的问题，从而选择适当的课题。 课题申报 教科室分管课题主任向相关课题研究组教师作课题申报指导。 一、课题研究组可根据教育教学改革的发展方向和实际工作情况确定相应课题，题目可以自行确定，也可以从发布的课题指南中选题。 二、填报课题研究申报表。课题研究组组长向教科室提出书面申请，教科室分管课题主任助理作初步审定，由教科室主任最终审定，对有一定研究价值的课题给予批准，发放课题研究申报表。（举例说明） 课题开题 召开开题论证会 开题论证是对课题进行全面评审。通过专家、专管领导和同行研究人员进行全面、系统的研讨与审议，作出抉择，进行立项；或对课题计划提出调整与修改的意见，最后批准实施。 开题论证一般要从课题实际情况出发，如课题较小，或是个人课题，可通过座谈会形式进行，课题主持人向有关同志介绍课题，征求与会人员的意见。如课题较大，或是集体课题，则必须进行系统论证，可以采取通过课题论证会形式。课题论证会前，课题承担者必须将课题的目的、目标、内容、研究对象、具备的条件等进行系统整理，提交论证报告(开题报告)。在论证报告中必须提供以下方面的内容： 1．课题目的。为什么选择这个题目?通过这项研究要达到什么目的? 2．课题的价值、意义、国内外的研究动态。课题的价值是选题的依据，所选课题对解决教育中的实际问题(包括对本校、本地区的教育工作实际存在的问题)或回答中小学教育理论问题有什么意义?对中小学教育的改革和发展会有什么贡献?选择这一课题的依据是什么?国内外在这一研究中已取得了哪些成果? 3．课题研究的条件。这一课题研究涉及哪些客观条件?是否都能满足?从研究者自身看是否有足够的知识、能力、信心? 4．选题的基本方向和内容、创新性和可行性以及初步见解。 5．方案。方案是否完备?方案中各部分的联系如何?方案的总体思路是什么?采取的研究方法和手段是什么。 6．过程分析与结果预测。研究过程可能出现哪些问题?有哪些对策?研究结果可能出现哪些情况?是否会带来不良后果及解决的初步设想? 论证会上，有关专家必须详细审查论证报告，向研究者质疑。但论证会不同于成果鉴定会，更主要的应该是完善方案。在确定研究有