【广西中考面对面】2016届中考语文第四部分写作专题15考场作文夺分技法技法三如何写好结尾素材精选.doc

技法三　如何写好结尾 【技法点拨】先在开头提出文章的中心然后在结尾时再次强调照应开头从而使文章的中心鲜明突出。【例文1】(’15来宾)材料作文风跌倒了/才有了美丽的落叶/云跌倒了/才有了滋润大地的雨水/太阳跌倒了/才有了静谧的夜晚跌？跌跌！漫漫长夜几声蛙鸣传过；仰望。伴随着流星我惊异地听到一个声音：“跌吧中华民族从来不惧怕跌倒”。跌？一条大河旁摆放着许多大桶垒着许多简易的炉灶。他站在一个炉灶边仔细地看着炉灶中沸腾的液体时不时用竹竿去搅拌那白色的液体。一个随从模样的人跑过来对他说：“蔡大人不行啊那样的纸根本不能书写。”“什么？”他的眉头皱了一下但眼看天色已晚只好让众人回去休息。晚上他的心情跌落到了谷底。他睡在床上辗转难眠最后干脆从床跌 这是一个静夜只有几声蟋蟀的叫声传来。四周一片漆黑在一间小屋内灯光仍亮。灯下坐着的是司马迁。他盯着一边的书稿正在奋笔疾书。在他的书桌边是一大摞已经写完的书那就是名垂千古的《史记司马迁虽是一位史学家但他终究不是圣人他也有遇到问题的时候。只见他时不时低头沉思一会儿翻阅史料一会儿伏案疾书。当他伸伸腰刚要休息时远方传来了一声鸡鸣——天已经亮了！不知度过了多少个这样的夜晚终于有一天这部书完成了。这部巨著被司马迁用自己的坚持披上了一层历史的光辉可是那个时候司马迁已经是戴罪之身被处以腐刑了。跌倒没有让司马迁沉沦；跌倒成就了千古绝唱《史记》。跌！人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”面对元将张弘范的劝降文1283年那一天乌云蔽日凄风怒号。文天祥一脸正气从容走向刑台。向南方拜了三拜后这位民族英雄壮烈地跌倒在了敌人的铡刀之下。文天祥去了但他用自己不屈的正气述说一世忠心造就千古英名。中华历史的书页上永恒地记载着他的身影！漫漫长夜几声蛙鸣传过；仰望星空几点星光闪…… 【名师点评】(1)构思独特首尾圆合。作者在标题的设置上匠心独运。首段从流星的跌倒引出话题尾段再次回到对自然的叙写并上升到对民族命运的思考上首尾呼应浑然一体。(2)选材典型主题深刻。作者选取了三个历史人物进行刻画而这三个历史人物跌倒”的程度越来越深环境、情感也随之强烈深刻地体现了民族之魂。(3)纵横开阖行文大气。整篇文章既有现实又有历史；既有对科技的思索又有对家国命运的抒怀作者挥笔而就让我们感觉到立意的高远。【例文2】(’15哈尔滨)命题作文：不成曲调也是歌不成曲调也是歌细数过去的时光好似一首不成曲调的歌流淌在心里暖意洋洋。我刚出生时安安静静惹得大家一阵担心还好爷爷机智地在我身上连拍几下不一会儿我大哭出声而且啼哭不止闹得奶奶连声怪罪爷爷太粗鲁让她的宝贝孙子受了委屈。后来妈妈回忆着走过的路觉得那些哭笑那些夸奖虽然不成曲调但是承载了生命中的点点滴滴交织成了生命之歌。【名师点评】文章语言活泼寓庄于谐。把整齐匀称的整句穿插在流利洒脱的散句之中使自由散漫的旋律中表现出一种匀称的美感疏散之中显出整齐自然之中蕴含节奏和谐畅达。文章介绍“我”自己在成长路上的磕磕绊绊 【技法点拨】在文章结束时以全文的内容为依托用简洁的议论性语言把主题思想明确地表达出来或者在文章结尾处把写作意图交代清楚。【例文1】(’15来宾)材料作文：风跌倒了/才有了美丽的落叶/云跌倒了/才有了滋润大地的雨水/太阳跌倒了/才有了静谧的夜晚跌那年风华正茂的花儿接受了一场暴风雨的洗礼。豆大的雨点不停地打击着她肆虐的狂风不断地折磨着她。废墟下一个个鲜活的生命在不知不觉中悄然离开。她是上天眷顾的幸运儿在那栋大楼中成为唯一的幸存者。可是上天总是喜欢捉弄人留下了她的生命却夺走了她最宝贵的双腿。要知道一双健美的腿对她来说太重要了。她喜欢跳舞跳着欢快的舞蹈生命就有了蓬勃的动力。她是舞蹈老师没有腿她还能怎样教孩子们欢跳？她看着自己被暴雨打落得七零八落黯然神伤。昔日的美丽已荡然无存今后该何去何从？明亮的病房刺残缺本来就是一种独特的美是任何完整美所不可取代的比如残臂维纳斯的残美。廖智的身上正具备着这份无可替代的美。这种美震撼人没有跌倒就没有廖智今日那沉静的笑容没有舞台上那个翩翩然的美丽舞者。【名师点评】文章讲述了汶川舞蹈老师廖智的故事她失去双腿后依然咬紧牙关重新站立继续在舞台上绽放的故事。本文注重细节刻画将一个乐观、顽强的女子形象展现得淋漓尽致。开篇写花且文中多处将廖智比作花儿同时又用暴风雨比喻人生所遇到的艰难险阻将花的寓意变得丰富结尾再次点题“残缺本来就是一种独特的美”升华主旨。【例文2】(’15成都)命题作文：挥手自兹去挥手自兹去挥手离去是告别更是新生！题记草木告别地底泥土的温暖才能将一簇簇崭新的绿色展现；江河告别山谷的挽留才能挟着一路芬芳把梦想带向远方……大自然的一切正在教会我们挥手作别。我们对生活有着太多的眷念但须得明白世上之事多是鱼和熊掌不可兼得面对停留还是前行的选择我们应当毅然选择挥手离去沉湎于旧事就会忘记前行的方向。追溯