综合性学习4.docVIP

五语学科罗田县思源实验学校教案 五语学科 罗田县思源实验学校教案 课题 综合性学习 备课人 王秋丽 课 时 第四课时 教学 目标 情感态度与价值观：学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。 能力目标：学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。 知识目标：学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 教学准备 课件 教学 方法 重点 难点 教学重点：通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。 教学难点：学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一、激趣谈话，导入新课。 1．教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了一个阶段的综合性学习，相信大家对综合性学习已经有了一定的了解。下面，我们将继续进行综合性学习。 2．导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化呢！请大家一同走进课本的P85—90页的“阅读材料”。 二、整体阅读，了解汉字的悠久历史和丰富的文化。 （一）教师谈话：首先，请大家一起走进课本P85—90页，让我们共同阅读“阅读材料1—7”，具体地了解汉字的历史和文化吧。 （二）教师出示阅读要求： 1．认真阅读“阅读材料1—7”，思考：这七则材料分别从哪个方面介绍汉字的历史和文化的？ 2．除了上述七个方面汉字的历史和文化外，你还知道哪些？ （三）学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。 （四）学生汇报，教师点拨。 三、总结回顾，布置任务。 阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。 作业 布置 课后 反思 通过 “阅读材料”的学习，学生不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。大家学习得很有收获。