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课题编号 河南省第二实验中学 2015“国培计划”——初中“特岗计划”留任教师研修班课题研究专项 立　项　申 报 书 课 题 名 称 七年级学生在学习代数式时存在困难的原因及解决对策 学 科 分 类 数学 主 持 人 姓 名 刘晴晴 所 在 单 位 商水县袁老一中 填 表 日 期 2015年12月12日 河南省第二实验中学国培计划项目办 制  填 表 说 明 一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。封面课题编号由河南省第二实验中学国培计划项目办统一填写。 二、申报书需报送1份，A4纸打印，左侧装订。同时需在网络研修平台提交电子稿。 三、课题主持人限1人；主要成员限5人以内（不包括主持人）。 四、材料报送 通信地址：河南省郑州金水区纬二路12号 　　　　　河南省第二实验中学国培计划项目办（教务处） 邮政编码：450003 联 系 人：王涛　 联系电话：037168663363 一、数据表 课题名称 七年级学生在学习代数式时存在困难的原因及解决对策 主持人姓名 刘晴晴 性别 女 民族 汉 出生年月 1989-12 行政职务 无 专业职务 初中数学 研究专长 实地调查 工作单位 全称 商水县袁老乡第一中学 联系电话电子邮箱163.com 邮政编码 466100 主要成员 姓名 性别 出生年月 专业职务 工 作 单 位 杨华敏 女 1990-10 初中数学 袁老一中 最终成果形式 研究报告 计划起止时间 2015-12——2016-12 经费预算 1500元左右 二、课题设计论证 问题的提出（理论意义和实践意义）； 理论意义： 代数式的是七年级学生学习代数的入门知识，本章节内容为以后解决多元方程及函数有重要的影响。作为一线教师，能够更详尽了解学生在学习代数式方面内容的吃力，可以更多地与学生进行探讨并分析存在的困难。并结合相关问题的理论研究，故而决定以此为课题，以更好地为一线老师和以后的学生提供帮助和指导。 现实意义： （1）.对一线老师而言，可以提供一个方向性的指导，了解以往学生在学习本章节内容时常出现的问题，及问题存在的原因，从而提示老师在备课的同时，能更好地了解学生的优势与劣势，从而之间消减学生在学习时的困难， （2）.培养学生的代数素养。代数式的学习本身形式是不同于之前的数字的形式，此时字母具有了强大的功能，可以作为一个满足条件的通式去代替之前之前学的有理数，从而注重代数的符号性，为以后多远方程的函数的学习奠定基础。 核心概念界定； 代数式： 关于代数式的概念的界定，岁各有细微差别，但终究有共性存在，都有一些数或表示数的字母组成，这些数或字母再用加、减、乘、除等运算符号连接起来，这样的一些式子就称为代数式或表达式。即代数式里的字母就表示的是数字。就与之前的知识简历了联系。在华东师大版的教材里里也如斯定义。 代数式的内容： 课程标准（2011）中指出，代数式道德内容主要包括去；（1），借助现实情境了解代数式，进一步理解用字母表示数的意义；（2），能分析具体问题中的简单的数量关系，并用代数式表示；（3），会求代数式的值，能根据特懂的问题查阅资料，找出所需要的公式，并会用代数式的值进行简单的运算。 国内外相关研究状况； 研究目标：能为一线老师提供一份借鉴。让老师通过作者的亲身体验去明晰如何为初学代数的学生备教材 ，备学生，备学情。 研究内容：主要是针对中学一线教师的研究内容，主要包括学生在初学代数式和代数式结束时前后心境的变化，及代数式学习时遇到的普遍性的问题。并比较分析学优生与学困生在学习代数式内容时不同的变化。 研究的重点难点：研究重点是学生遇到的问题，及解决对策。研究难点是跟踪学生并观察学生的课堂表现，及学优生与学困生的比较。 研究方法：实验观察；个案探究 比较分析 问卷调查 研究的创新点：本课题的创新点主要表现在两个方面，其一，研究方法多样，作为一线教师，近距离地与学生生接触，能够搜集实时的，真实的、有效的信息。其二，课题设计者即为参与观察与实施者，可以得到更为有效的问题，找到真实问题存在的原因，可以更好地分析。 三、完成课题的条件和保障 课题组成员的研究基础与分工； 课题组的两位成员均为同校同科目的一线老师，可以更方便交流，更便于实施调查，并及时反馈信息，整理数据。 主要任务分配：1）主持人，负责项目框架的拟定，调查问