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《统计》教学设计与教学思路 甘长庆 今年10月份，我有幸参加了高家中心小学组织的小学数学优质课竞赛，执教的一年级数学《统计》一课，得到了听课教师和评委的好评。下面就是本堂课的教学设计与教学思路： 教学目标：1.借助有趣、真实的情境，激发参与统计活动的兴趣，发展初步的统计意识。 2.初步体验数据的整理过程，认识形象统计图和简单统计表，能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。 教具准备：水果图片、答题卡、幻灯片。 教学过程： 谈话导入： 听说我们班的小朋友都很聪明，老师有点不相信，想考考你们，你们敢接受老师的考验吗？（生：敢）。那么请同学们数一数教室里有多少个同学？有多少个老师？（生：有20个同学，14个老师）。 真不错。刚才同学们把教室里的人数分成同学和老师统统的计算出来了，这就叫做“统计”（板书课题）。 同学们，你们喜欢吃水果吗？都知道哪些水果？你是怎样认识这些水果的？ 用幻灯片演示一组水果，让学生认一认。 行为养成教育：比较吃水果和吃零食的好坏。 【教学思路】 1.运用挑战性的开场白，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，调动学习积极性。 2.通过数教师和学生人数，看似数数训练，实为统计的核对数目打下基础，培养了学生严谨的学习态度。 3.适时对学生进行饮食卫生计量好生活习惯的教育。 4.有的水果学生没吃过，但也认识，说明获取知识的方法很多，不仅在学校，不仅在课堂，还可以在平时的生活中。教师适时加以引导学生，在生活中多看、多听，多想，积累生活经验，做生活的有心人。 探究新知： （一）、调查活动： 今天老师给同学们带来了4种水果。（教师一边出示水果图片，一边介绍各种水果，让学生辨认。同时将水果图片贴到黑板上。） 每个人选择一种自己最喜欢的水果。 （二）、收集数据： 猜一猜：我们班喜欢哪种水果的人最多？哪种最少？ 想一想：怎样才能准确的知道喜欢每种水果的人数呢？（算一算，摆一摆……） （三）、制成形象统计图： 今天老师教你们一种新的方法，同学们一看就知道了。（请同学们用一句完整的话告诉老师你最喜欢的水果名称，并将自己喜欢的水果都贴到黑板上相应的竖格里，制成形象统计图。） （四）、完成统计表。 完成答题卡。 核对数量：水果个数是否与学生人数相符。 （五）、图表分析： 说一说：从上面的图表中，你知道了什么？ 填一填： （1）、 比 多 个。 （2）、 比 少 个。 （3）、喜欢 的人最多，喜欢 的人最少。 想一想：如果我们班开联欢会，要你去买水果，你该怎么买？ 【教学思路】 1.在调查活动时，教师边贴水果图片，边介绍各种水果的知识，让学生了解了一些说过的常识，注意了数学教学中的“学科渗透”思想。 2.在收集数据时，先让学生“猜一猜”：喜欢哪种水果的人最多，喜欢哪种水果的人最少？这一环节便于培养学生的观察能力和估算能力。再让学生“想一想”：怎样才能知道喜欢每种水果的准确的人数呢？有意识的让学生经历“算一算”、“摆一摆”、“比一比”等思维活动，使学生在活动中体验“收集数据”的方法，从而引出简单统计表和形象统计图。 3.在制图时，让学生先“说”后“贴”，培养学生说完整话的能力和动手合作意识，师生共同完成形象统计图。 4.在完成统计表后，教师强调核对水果个数是否与全班人数相符，与导入时的数数呼应，突出统计的准确性。 5.在分析图表时，让学生反复说“谁最多”、“谁最少”、“谁比谁多”、“谁比谁少”、“谁与谁一样多”，培养学生语言表达能力。最后一问“如果我们班开联欢会，要买水果，你想怎么买？”，突出统计在生活中的作用。 课堂练习：幻灯片演示。 【教学思路】 通过练习，进一步巩固本堂课的所学的统计知识。 课堂总结：同学们，今天我们学习了什么？你学得愉快吗？ 附板书： 统计