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第三章 心理测验 心理测验（psychological test）:心理测验是一种依据心理学原理和技术，以客观的、标准化的程序对人的心理现象或行为进行数量化的测量和确定，以判定个体差异的工具。 标准心理测验的条件： 信度： 效度： 常模： 难度： 鉴别力/区分度： 心理测验的应用问题 如何选择一个测验： 熟悉影响测验的因素： 主试与被试的关系 被试的应试动机 被试的测验焦虑 正确看待心理测验和测验结果： 常用的心理测验 智力测验 人格测验 临床常用量表 几个概念： 智龄/智力年龄（mental age,MA）：表示的是一个儿童智力的绝对水平，儿童通过了某些测验项目就算达到了某一智龄，智龄是由儿童答对测题的多少确定的。 比率智商（ratio intelligence quotient,RIQ）：RIQ= 智龄（MA）/实龄（CA）×100 智商能表示智力的相对高低 离差智商（Deviation IQ,DIQ）的计算根据统计学的平均数和标准差来计算智力分数。其基本原理是把每个年龄段的智力分布看成是正态分布，其平均数就是该年龄组的平均智力。某个被试的智力高低以他得得分与其同龄人平均数之间的距离来表示，这个距离在心理统计学上称为“离差”。其公式为： DIQ=15（X-M）/S+100 （X-被试原始得分；M-被试所在年龄组的平均分数；S-该年龄组分数的标准差） 正确看待IQ ! 韦氏智力量表 韦克斯勒成人智力量表 韦克斯勒儿童智力量表 韦克斯勒学龄前儿童和学龄初期儿童智力量表 韦氏智力量表 韦氏智力量表在结构上有其独特之处，因为韦主张整体智力的概念，认为：智力是一个人理解和处理他周围世界的全面能量。从这一点出发，他强调用尽可能多种多样的方式来探查智力，所以，他的量表的突出优点是语言和操作测验兼而有之。 韦氏智力量表 分测验主要内容： 人格测验存在的问题 1、不同人格测验的基本概念不同； 2、测试结果存在变异性； 3、人格测验的信度和效度比能力测验低； 4、伪装和社会赞许反应。 投射测验-罗夏墨迹测验 投射测验-罗夏墨迹测验 投射测验-罗夏墨迹测验 投射测验-罗夏墨迹测验 投射测验-罗夏墨迹测验 投射测验-罗夏墨迹测验 投射测验-罗夏墨迹测验 投射测验-罗夏墨迹测验 罗夏测验 记分方法 1、记号化，是指对受测者的测验材料进行分类，将具有相似特性的反应归类，并给予同样的记号。包括： （1）区位记号，根据受测者对墨迹图反应的范围进行的分类，包括：整体反应（W）、普通局部反应（D）、细微局部反应（d）、特殊局部反应（Dd）、空白反应（S） （2）决定因子记号，根据受测者对墨迹图反应时的依据做分类，包括：形状反应（F）、运动反应（M）、浓淡反应（K）、色彩反应（C） （3）内容记号，根据受测者对墨迹图所反应的内容进行分类，包括：人（H）、动物（A）、解剖（At）、性（Sex）、自然（Na）、物体（Obj） （4）独创记号，根据受测者对墨迹图反应的独特性所作的分类，有普通反应（P）和独创反应（O） 罗夏测验 记分方法 2、测验结果的解释 根据上述记号化的结果，在决定因子的心理图像上标上每个因子的反应次数，将各点相连，即是受测者的人格图像，然后结合反应区位、反应内容、反应的独创性，以及他们之间的数量关系，根据测验手册中的描述，解释受测者的人格特征。 W 分高，表示具有高度的综合能力，但过高表明缺乏精细分析的能力 M分高，表示具有想象力和移情倾向 C分高，表示性格外向，情绪不稳定 A分高，且反应资料呈现无组织状态，表示智力低下，思维刻板 F分高，表示具有良好自我控制能力和情绪活动和谐 主题统觉测验 主题统觉测验（Thematic Apperception Test, TAT）是由美国哈佛大学默里（H. A. Murray）与摩尔根(C. D. Morgan)等于1935年编制而成。 内容及施测　　测验材料由29张图片和1张空白卡片组成，图片都是含义隐晦的情景。依被试者的年龄和性别把图片组合为四套，分别用于男人（M）、女人（F）、男孩（B）和女孩（G）。每套包括图片20张，分两个系列进行测验，故每个系列实际上只用10张图片。 施测时每次给予被试者一张图片，让其编制一个300字左右的故事，说明图片中所表现的是怎么回事，事情发生的原因是什么，将来