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青少年心理健康教育 青少年心理健康教育 青少年心理健康教育概述 青少年心理发展特点 青少年心理健康教育操作模式 青少年心理健康教育活动 青少年心理问题处理方法和技术 青少年心理健康教育概述 什么是青少年心理健康教育 心理健康教育的基本途径和类型 青少年心理健康教育的意义 青少年心理健康教育的原则 青少年心理健康教育的策略 什么是青少年心理健康教育 青少年心理健康教育，是根据青少年生理、心理发展特点，运用有关心理健康教育的方法和手段，培养青少年良好的心理素质，促进青少年全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。 心理健康教育的基本途径和类型 ?基本途径 心理素质教育 心理咨询? 心理治疗 ?基本类型 团体发展性教育? ? 团体补救性教育? 个别发展性教育 个别补救性教育? 青少年心理健康教育的意义 现代生命观、现代健康观、现代教育观的要求 避免各种突发事件，维护社会安定稳定，学校正常运作，学生家庭幸福的需要? 保证学生正常健康发展的需要 青少年身心发展特点的需要 当前社会变动时期的需要 青少年心理健康教育的原则 教育性原则 整体性原则 平等尊重原则? 艺术性原则? 促进成长的非指示性原则? 保密性原则 坚持性原则 适应个别差异原则? 青少年心理健康教育的策略 全面渗透、多渠道全方位推进策略? 创设良好的心理发展环境策略 发展优先、防重于治的策略? 青少年心理发展特点 过渡性 矛盾动荡性 社会性 青少年心理健康教育操作模式 课程模式? 咨询——辅导模式 发展性心理辅导模式 心理教育综合课模式 “测评指导?训练优化?整体发展”模式 青少年心理健康教育活动的内容 智能方面，包括观察力、记忆力、思维能力、注意力、想象力和创造能力等能力的发展和训练? ? 情绪方面，包括情绪的觉察与认识、情绪的调节、心理疾病的预防以及青春期性生理、性心理教育等? ? 意志方面，包括自主独立性、自觉坚持性、勇敢坚强性、和果断性等意志品质的培养，以及克服困难的决心和挫折承受能力的提升等? 心理活动倾向方面，包括学习动机的激发、良好兴趣的培养、合理休闲的指导和理想与信念的树立等? 个性特征方面，包括综合能力的发展、气质的培养和熏陶、良好性格和行为习惯的塑造与养成等 青少年心理健康教育活动的教学方法 认知法 操作法 讨论法 角色扮演法 行为改变法 ?认知法 阅读和听故事? 多媒体教学? 艺术欣赏? 联想活动? 认知改变? 参观访问 ?操作法 游戏? 工作 测验? 讲演? 绘画? 唱歌? ?讨论法 专题讨论 辩论 脑力激荡 配对讨论法 六六讨论法 意见箱 ?角色扮演法 哑剧表演 空椅子表演 角色互换? 改变自我 双重扮演 魔术商店 ?行为改变法 行为训练? 示范? 奖赏? 惩罚 契约 青少年心理问题处理方法和技术 ?心理问题是分层次的 一般心理（卫生）问题：通常指由适应引起的负性情绪 心理障碍：包括各种神经症与各类人格障碍 重症精神疾病 ?遇到心理问题怎么办： 学会宣泄（合理：以不伤害别人，能承受为合理） 寻求专业的心理帮助 心理咨询室一角 疾 风 知 劲 草 坐 井 观 天 因 材 施 教 子路问：闻斯行诸？子曰：有父兄在，如之何其闻斯行之！冉有问：闻斯行诸？子曰：闻斯行之！公西华曰：由也问闻斯行诸？子曰：有父兄在。求也问闻斯行诸？子曰：闻斯行之。赤也惑，敢问。子曰：求也退，故进之。由也兼人，故退之。 学校心理健康教育实施渠道 培训游戏—创造力游戏—高空飞蛋 活动目的体现小组成员的创造力及团队精神形式：3个人一个小组为最佳类型：创造力，团队合作时间：30分钟材料及场地：每组鸡蛋一只，小气球一只，塑料袋一只，竹签4只，塑料匙、叉各2支，橡皮筋6条；3层楼及楼下空地适用对象：所有学员 操作程序1、培训师把上述所说材料发给每组，，而后让学员在25分钟之后到指定的3层楼的地点把鸡蛋放下来，为了不使鸡蛋摔破，可以用所给的材料来设计保护伞。2、25分钟之后，每组留一位学员在3层楼高的地方进行放鸡蛋，其他学员可以到楼下空地观赏及检查落下的鸡蛋是否完好。3、鸡蛋完好的小组是优胜组，可以进行决赛，胜出者，培训师可以给一些小礼品作为奖励 有关讨论：你们组的创意是怎么得来的？在小组合作过程中大家的协调程度如何？  示 范 找变化 1、找一个你身边的 学员结成伙伴 (partner)2、背对背,给你们3 分钟,在身上做3个变化3、回过头,彼此找找对方的变化4、再背对背,给你们3分钟,在身上做10个变化5、回过头,彼此找找对方的变化，双方都找出10个变化的，视为创造力强且观察力也强。 让学生形成学习的成功体验 任务和能力相当 激励学生努力 控制失败频率 使学生认识到学习努力的重要性