学生管理工作汇报.docVIP

管理学院学生管理工作汇报 第一部分 关于管理学院班主任制的探讨 《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见教社政［2005］2号高等学校要根据实际工作需要，科学合理地配备足够数量的辅导员和班主任。专职辅导员总体上按1：200的比例配备，保证每个院（系）的每个年级都有一定数量的专职辅导员。同时，每个班级要配备一名兼职班主任。　 (一)专业知识优势 我院的班主任大多从教训部的专业教师中选拔而出，还有部分班主任是管理学院办公室等行政部门的工作人员，也大多挑选业务能力强，同所带班级接触多，热爱学生工作的教师。因此，班主任与其所负责班级的学生在专业知识方面会有许多相通之处，这些班主任或者可以直接为学生进行专业性的辅导和指导，或者可以在讨论各种问题中体现出专业水平，因而容易被学生接受。班主任在专业知识方面的优势，可以为其开展学生工作带来许多便利条件，更多地将学生工作的教育、引导功能充分体现出来。 (二)心理距离优势 在我院的学生工作体系中，班主任不同于从事专职学生工作的分管副书记和辅导员。相对而言，专职学生工作者更倾向于管理，其工作的“刚性”色彩较浓，而班主任则更倾向于引导，在做学生工作时带有更多的“柔性”色彩。班主任进行工作时，其工作对象只是一个班级，与学生的沟通较多，联系紧密，可以更多地采用灵活、机动的方式。对学生的要求也不似专职学生工作者那样整齐划一，更不带有强制性，往往是学生自己提出要求后，班主任带领他们共同去做，满足学生的要求。当学生的眼前利益与学校某些政策和规定发生冲突时，班主任还可充当“请命者”，为他们争取有利条件，这就使班主任可以有更好的工作氛围，充分发挥其管理育人的职能。因此，利用心理距离方面的优势，班主任更便于开展学生工作。 三、管理学院班主任在工作实际中发挥的作用 (一)班主任走在抗击甲型流感的最前线 秋季学期，甲型H1N1流感疫情呈现出聚集性疫情增多，确诊病例增多的态势。管理学院接到学院文件后立即成立防甲型H1N1流感工作特别领导小组（详见附件四），所有班主任都是小组成员，他们在抗击甲型流感的最前线开展多项防控工作。 各班班主任认真负责的做好相关日常工作，带领学生严格执行学院制定出的一系列防控措施。班主任每天检查专用的体温记录本，以便于对每天晨检、晚检情况进行详细了解。与此同时，班主任积极召开主题班会，教育同学们要养成勤洗手、勤消毒、勤通风的习惯，并严抓、紧抓各教室、宿舍卫生，加强对隔离同学的关心。班主任们利用早自习的时间深入固定教室、学生公寓检查卫生及通风情况，并坚持不懈带领所管班级做好日常消毒工作。到在日常教学工作中，班主任老师利用课堂时间向同学传授抗流感知识，并利用课余时间给隔离的同学义务补课。 是这些甘心付出的老师们让学院病发率得到了控制；是他们的认真负责，避免了乱报、错报现象的产生；是他们的关心呵护，安抚同学们的慌乱情绪；是他们夜以继日的付出，赢得了领导的赞许。 (二)班主任为管理学院社团建设提供专业的指导和帮助 为贯彻落实《共青团中央 教育部关于加强和改进大学生社团工作的意见》精神，的正确领导下，紧紧围绕工作，结合工作实际，利用课余时间在短短20多天的准备时间里电信天翼杯山东省第十一届大学生科技文化艺术节经贸职业技能大赛”中获得为学院争得了荣誉 第1页 共6页