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家校半日活动汇报材料 各位尊敬的家长： 大家上午好！非常感谢你们能在百忙中来参加我校举办的家校半日开放活动。通过这次活动，让家长走进课堂，亲历孩子的在校生活和学习，倾听孩子成长过程中的心声，增进大家对学校的管理和和教师工作的了解。其目的是探索家校互动教育的新模式，探讨如何让孩子健康成长，养成良好的习惯，塑造优秀的性格和品质。 今天向家长汇报的三个议程： 1.语文教师汇报本节课的教学理念以及课堂教学情况 2.英语教师汇报本节课的课堂教学情况 3.班主任介绍学校、班级具体情况 一、教学分析 乡下人家》编排在第六组，本组主题是走进田园，热爱乡村。意在让学生通过朗读，感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的田园生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。《乡下人家》是本组第一篇精读课文，它用质朴而生动的文字向读者呈现出一幅田园风光的写意画卷。本课的教学目标，一是引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情；二是在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。读文感悟，是本课的教学重点，也是难点，因为我们的孩子住在农村，文中描绘的景与物大多是学生熟悉的，而文章的语言看似平淡，那如何从熟悉的景物中看出新意，从平淡的文字中读出美感，是本课的难点。为突破这一重难点，教学时，我以读代讲，通过 自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言的方式展开教学。二、教法阅读是个性化的过程，不能以教师的思维而取代学生思维，所以，我在引导学生阅读的时候，强调以学生为主体，让他们自读自悟。读一读喜欢的段落，说一说感兴趣的景色，想一想生活在其中的乐趣。关注他们情感的生成、个性的体验和生活的联阅读不仅仅是人文性教育，更不可忽视的是语文基本技能的训练。本文的教学目标有 “积累课文中的优美词句、精彩语段”“学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法”等要求。所以我引导学生在解读课文的过程中，同时进行朗读的训练，写法的引导，使人文性与工具性融为一体。、教学： 1、激趣导题。通过教师语言描绘，引导学生观察插图，让学生对乡下生活有初步的感受，再引入课题，这样过渡比较自然，又能激发学生学习的欲望。2、中心引领，品读佳句。抓住“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”让学生选择自己喜欢的部分进行学习。首先（品读第一自然段）直奔“构成了一幅别有风趣的装饰”这一要点，让学生在读中感受美景，在比较中享受乡村生活。接着（品读第二自然段）通过读一读句子，图文结合，拓宽学生想象花的颜色、香味及“雨后春笋”的画面，引领学生感受乡村生活的美好。其次（品读第三自然段）创设情境，让学生边读边演，并用“有的…有的…有的”想象说话，享受乡下人家的生活乐趣。最后（品读第四自然段）通过小练笔，培养学生想象能力及口头表达能力。3、渲染意，总结全文。根据板书设计总结课文，，激发学生对乡下生活的热爱１、总体氛围创设的比较好，学生通过看图、读文、想象再朗读的过程，已经能够入情入境地体会乡下生活的美好，产生了对农村生活的向往。 ２、知识点的教学比较扎实。能抓住几个拟人句、作比较的句子，深入展开教学，使学生不仅能自己入情，更能体会作者的情感。 ３、课件的使用还是很有收获的。我精心选择了部分非常贴合课文内容、富有美感的图片制作成课件，造成视觉冲击，帮助学生更快更好地进入情境。 ４、读了课文，看了图片，其实学生是有很多感受想表达的，但由于时间关系，我几次打断了学生。可能太匆忙了，学生小练笔只能放在课下练习。语文日常教学 四年级处于由中年级高年级过渡时期，本学期我在教学中的工作重点：重视学生的阅读能力，口语表达和写作能力的培养和提高，识字以学生自学为主，拓宽学生知识面，要求每天读书四十分钟，并做好读书记录，及时填写到学校下发的读书记录册。我的教学理念就是让学生在愉快轻松的氛围中学习，变“要我学”为“我要学”，每天进步一点点。尽量减少学生的作业量。我班在每节语文课上要进行课前三分钟说话训练，说话提前布置下去，有一部分学生能认真准备，但也有一部分学生没有准备或者是准备的不够充分，说起话来结巴，语无伦次，就没有达到训练的预期目的。在写日记和日记摘抄给与必要的有效的指导。 希望能引起家长的高度重视，去真正地关注孩子。 数学课： 每节课前必须进行口算练习，学生要准备口算卡 班主任介绍（学校和班级情况） 一、学校的办学理念和开展的活动情况 我校在以孙校长为首新的领导的正确引领下，本着以一切为了孩子，为了孩子的一切的宗旨，努力营造让教师快乐工作，让孩子幸福快乐成长的氛围，培养勤奋、守纪、文明、健康的学风。在本学期开展三项活动 1在每天下午第一节课后安排的25分钟的课间活动。 由班主任组织开展丰富多彩的活