《回声》教学设计.docVIP

《回声》教学设计 一、教学目标 认识目标 ⑴ 会认6个生字，会写8个字。 ⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 ⑶ 读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。 能力目标 ⑴ 培养学生的观察能力，养成注意发现的习惯。 ⑵ 养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 情感目标 培养学生爱科学、学科学的情感。 二、教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，掌握会写的8个生字。 三、教学难点 初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣，生字书写正确。 四、教学过程 第一课时 教学一 导入新课（参考时间2—3分钟） 教学活动 相关说明 1、点击“导入新课”键，播放录像片段，让学生观看，教师导语：刚才影片中这种现象是怎么产生的呢？同学们，有只小青蛙和你们遇到了同样的问题，让我们一起去解决这个问题好吗？今天我们共同来学习第31课《回声》。教师边说边出示课题：31、回声 这步教学设计了学生感兴趣的情境，激发了学生的好奇心和求知欲，为下步教学打下基础。 课件显示：素材集块中回声的有关片断 课件出示课题：31、回声 教学二 整体感知（参考时间25分钟） 教学活动 相关说明 整体感知分四部分教学“听读课文”“自读课文”“生字辨析”“词语积累”。 听读课文 ⑴ 看动画片，听读欣赏故事，学生整体感知故事，边看边听准字音。 这步教学使学生了解课文主要内容，对课文有了初步整体感知。 自读课文 ⑴借助插图自己分 段读课文，注意读准字音，通读课文，找出不理解的词句。 ⑵小组讨论全班交 流识记生字的方法。 这步教学意在培养学生自主学习的能力。 生字辨析 ⑴组织学生小组内互助学习生字。 ⑵汇报学习成果。 ⑶出示多音字：倒〈 点击“生字辨析”出示生字，点击每个生字，即出示该字的字义组词、结构、音序等基础知识。 ⑷做识字游戏： ①开火车读生字 方法开火车读生字每组第一个人先读第一个字，后面的人跟读下一字，依次类推，直到全组人都读完为止。再换下一组。： ②听音取字 ③抢认字卡 这步教学意在通过游戏，活动复习、巩固生字，提高学生识字的兴趣。 ⑸字词游戏 点击“一字开花” ⑹写字 ①观察 A、观察字的结构，哪些字左窄右宽（洞、纹），哪些字左宽右窄（影）。 B、观察大口框与口字的写法有什么不同？（口字左竖和右边的折向里收，大口框不往里收）。 ②示范指导 课件演示“纹、影、倒、游”四字在田字格中的位置，教师讲解要点。 ③学生临写，教师纠正姿势、书写等问题。 这步教学意在巩固本课的基础知识，教师可根据学生状况安排练习。 词语积累 这几个生字朋友你认识吗？能组词吗？ 出示本课部分难理解的字词。 这步教学意在帮助学生认读生字，理解词意，完成教学目标，同时帮助学生加深对课文的理解。 课件演示，课文内容编成动画，并配以朗读（2-3分钟）。 课件显示识字方法（看生字表、查字典、借助拼音识字，问同学、请教老师，联系上下文猜字，发现生字与熟字的联系等等。 岸：音序：A结构：上下。部首：山　字义：①江河湖海等水边的陆地 组词：江岸、上岸。造句：海岸边长着高大的椰子树。 纹：音序：W结构：左右。部首：绞丝　字义：条纹。组词：水纹、波纹。 造句：连下几镐，那块冻土还是纹丝不动。 洞：音序：D结构：左右。部首：三点水　字义：①洞穴、窟窿 组词：山洞、洞口。造句：这个山洞里有许多古代生物化石。 影：音序：Y结构：左右。部首：三撇　字义：①物体挡住光线时所形成的四周有光中间无光的形象 组词：影子、影评。造句：学校组织我们看了一场电影。 倒：音序：D结构：左中右。部首：单人　字义：表示位置相反 组词：倒影、倒退。造句：小明把书拿倒了。 游：音序：Y结构：左中右。部首：三点水　字义：①人或动物在水里行动。 组词：游泳、郊游。造句：游泳是一项十分有益的体育运动。 圆：音序：Y结构：全包围。部首：口　字义：圆圈的简称。 组词：圆柱、圆圈。造句：这次大会开得十分圆满。 围：音序：W结构：全包围。部首：口　字义：①四周拦挡起来，使里外不通 组词：周围、包围。造句：这条围巾很漂亮。 春 郊 游 戏 动 泳 课件出示生字，归类：左窄右宽（洞、纹），左宽右窄（影）课件出示： 课件演示：“纹、影、倒、游”四字在田字格中的位置。 课件显示： 呱 哩 圈 纹 碰 返 教学三 知识拓展（参考时间2分钟） 教学活动 相关说明 青蛙妈妈所说的“声音的