《电路基础》教学大纲.doc

《电路基础》教学大纲 （课程编号1601101 学分-学时4-64） 东南大学电气工程学院 一、课程的性质与目的 本课程是电气工程各专业必修的一门主要的专业基础课，它是在物理“电学”的基础上， 较深入研究电路基本理论的课程，着重集中参数、线性、非时变电路。本课程的教学目的，是通过本课程的学习，使学生掌握电路的基本理论知识 2. 计算能力的培养：要求学生通过本课程的学习，具备对直流、正弦稳态和暂态等电路进行计算的能力和对计算结果的正确性进行判断或校核的能力。 3. 自学能力的培养：运用启发式教学方法，通过本课程的教学，要培养和提高学生对所学知识进行整理、概括、消化吸收的能力，以及围绕课堂教学内容，阅读参考书籍和资料，自我扩充知识领域的能力。 4. 表达能力的培养：主要是通过作业、课上讨论等形式，清晰、整洁地表达自己解决问题的思路和步骤的能力。 5. 创新能力的培养：培养学生独立思考、深入钻研问题的习惯和对问题提出多种解决方案、选择不同计算方法，以及对计算进行简化和举一反三的能力。 四、建议学时分配 课 程 内 容 讲 课 习题课或课堂讨论 实 验 上 机 电路基础 59 5 电路的基本概念和 电压、电流约束关系 7 1 直流电路的分析 12 2 正弦电流电路 20 1 电路的频率特性 3 非正弦周期电流电路 4 电路暂态过程的时域分析 10 1 非线性电阻电路 3 五、考核方式 总评成绩＝平时成绩+期末考试成绩 平时成绩占10％ 期末考试成绩占90％ 六、教材及参考书 教材： 黄学良、王琼、滕岩峰、魏维柱编.电路基础.机械工业出版社，2007（教材） 参考书： 邱关源、罗先觉.电路.第5版.高等教育出版社，2006 周守昌主编. 电路原理.高等教育出版社，2004 《信号与系统》课程教学大纲 （课程编号1601102 学分-学时4-64） 东南大学电气工程学院 一、课程的性质与目的 《信号与系统》是一门电气类专业的技术基础课程。它的主要任务是研究信号与系统理论的基本概念和基本分析方法，为学生学习专业知识和从事工程技术工作打好扎实的理论基础，。通过本课程的学习，使学生掌握建立信号与系统的数学模型，经适当的数学分析求解，对所得结果给予物理解释、赋予物理意义。为此，在本课程中对基本概念、基本理论及基本分析方法都作了尽可能详尽的阐述，并通过大量的例题和习题来深对理论的掌握和理解。 二、课程内容的教学要求 本课程内容限于确定性信号对线性、时不变系统激励的基本理论。对单输入单输出系统，从时域到变换域，从连续到离散，力求以统一的观点阐明基本概念、理论和方法。为学习本课程，学生应有一定的数学基础和电路分析基础。课程中涉及的数学内容主要包括微分方程、差分方程、级数、复变函数等。 1. 信号与系统基本概念 这部分主要学习信号与系统的基本概念以及它们的分类方法，并学习线性时不变系统的特性和分析方法。深入地研究阶跃函数、冲激函数及其性质，它们在LTI系统分析中占有十分重要的地位。 2. 连续系统的时域分析（6学时） 这部分主要学习LTI连续系统的分析方法，即对于给定的激励，根据描述系统响应与激励关系的微分方程求得其响应的方法。在用经典法求解微分方程的基础上，学习零输入响应，特别是零状态响应的求解。在引入系统的冲激响应后，零状态响应等于冲激响应与激励的卷积积分。冲激响应和卷积积分概念的引入，使LTI系统分析更加简捷、明晰，它们在系统理论中有重要作用。 3. 离散系统的时域分析 这部分主要学习离散系统的零状态响应。离散系统分析与连续系统分析在许多方面是互相平行的，它们有许多类似之处，学习本章，可以借鉴连续系统的分析，但也要注意它们之间存在的重要差异。在LTI离散系统中，以单位序列为基本信号来分析较复杂的信号，LTI离散系统的零状态响应等于激励与系统的单位序列响应的卷积和。 4. 连续系统的频域分析 任意信号可表示为一系列不同频率的正弦函数或虚指数函数之和或积分。这部分主要学习信号如何表示为正弦函数的线性组合，着重学习连续信号的傅里叶分析，研究信号的频域特性，然后学习信号通过LTI系统的零状态响应的求解，即LTI系统的频域分析，最后给出频域分析中具有重要作用的取样定理。 5. 连续系统的S域分析 以复指数函数为基本信号，任意信号可分解为众多不同复频率的复指数分量，而LTI系统的零状态响应是输入信号各分量引起响应的积分（拉普拉斯逆变换）。本部分主要学习拉氏变换的基本定义和性质，拉氏逆变换的求法，用拉氏变换求微分方程的解，拉氏变换在电路分析中的应用并导出系统函数，拉氏变换与傅里叶变换的比较。 6. 离散系统的Z域分析 在LTI离散系统分析中，Z变换的作用类似于