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浅析环保意识在课堂教学中的营销 　　摘 要 学生环保意识的提高是环境法教学的终极目标之一。本文从备课、教师在课堂教学中的自我定位、教学内容、教学方法、教学评价等几个方面进行分析，探讨如何有效加以改革，以促进环保意识在教学过程中进行营销，并提出了可行性方案。 　　关键词 环保意识 课堂教学 营销 　　作者简介：段耀峰，浙江工业大学之江学院，讲师，研究方向：经济法。 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-0592（2013）01-223-02 　　改革开放以来，我国经济一直保持高速发展，工业生产的现代化为人们创造了空前的物质财富，我国居民的生活水平也取得了长足的发展。伴随着教育事业的发展，人们的文化素质普遍得到了较大幅度的提高，无论是城市还是农村的居民都不再满足于吃饱穿暧的生活要求，越来越多的人们开始重视生活质量的提升。对于高科技带来的美好生活的同时导致的生态环境益恶化，已经成为民众饭后茶余的热门话题，热爱自然保护环境也成为人们的共识。但是现代化工业是科学技术高度发达的产物，其对环境的影响是深刻而复杂的，具有长期性、潜伏性、广泛性等特点，表现为环境污染损害并不因为污染物的停止排放而立即消除；海洋污染往往涉及周边的数个国家；受害对象包括全人类甚至未来人赖以生存的环境；受害利益往往同时涉及人们的生命健康权、休息权、财产权等等。因此全面的认识环境问题包含着许多专业的科学技术知识，仅仅依靠从电视、网络上接触的零零散散的环保知识是不够的。在教学中，通过“课堂教学”这样一种独特的方式选择性地传递有益于人类自身生存与发展的生活观念、生活方式，培养学生正确的环境意识，进而通过自己的言行去影响身边的人，从心灵深处唤醒人们去热爱自然，让每个人都能生活在高度物质文明和精神文明的环境里，享受高科技带来的美好生活，有十分重要的现实意义。 　　一、环保观念营销的含义 　　菲利普?科勒曾说：营销就是发现需求，并去满足它。?P当前，无论是忙碌在高楼大厦还是奔走在田间地头的人们对健康的生活环境都有着广泛而平等的需求，普及正确的环境理念有着非常广泛的社会基础，采用恰当的方式进行营销正好可以满足这一需求。 　　营销一词，原本属于经济学范畴，指根据市场需要组织生产产品，并通过销售手段把产品提供给需要的客户。联想到课堂教学中教师与学生的关系，又何尝不是在“推销”知识、“营销”观念呢？特别是环境法这样与日常生活密切相关的课程，如果通过课堂教学能够改变学生的生活方式，培养科学的环境意识，进而去影响、改变他们身边更多人的环境观念，带动全社会成员都来关心环境和资源，不就实现教育效果的最大化了吗？因此借鉴营销理论来改善环境法课程教学的方式和内容，进行环境观念的营销，把外部的知识转化为内心的思想观念，让学生在生活中自然而然的养成保护环境、节约资源的行为习惯，最终为祖国的环保事业贡献力量，肯定是一项有益的尝试。 　　环境意识是一个哲学概念，是人们对环境问题和环境保护的一个认识水平和认识程度，又是人们为保护环境而不断调整自身经济活动和社会行为，协调人与环境、人与自然互相关系的实践活动的自觉性。环境意识包括两个方面的含义，其一是人们对环境的认识水平，即环境价值观念，包含有心理、感受、感知、思维和情感等因素；其二是指人们保护环境行为的自觉程度。这两者相辅相成，缺一不可。在课堂教学中进行环境意识的营销，就是通过教学活动提高学生对环境问题和环境保护的认识水平和认识程度，从而自觉的去调节其行为方式以促进人与环境之间相互关系的过程。其最终目的是目的是提高学生保护环境、节约资源的自觉性，通过言传身教带动更多的人关注环境问题。要实现这一目的，应当对传统的教学过程的利弊有十分清楚的认识，结合教学工作的实际情况分析其在环境观念培养方面的不足，有针对性的从备课、课堂上教师的自我定位、教学内容、教学方法、教学评价等提出改进的方案和建议。 　　二、传统教学模式对学生环保观念培养的不足 　　教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，在一定环境中教与学活动各要素之间的稳定关系和活动进程的结构形式。?Q从上述定义中，我们可以看到教学模式有极强的时代性，与不同历史时期的教育教学思想理论有非常的联系，一般都包含了教学目的、教学程序、作用方式和教学环境四部分内容。传统教学模式一般在历史沿传而来的教育思想、学习习惯等理论指导下，使用传统的教学手段，完成特定的教学内容的一种课堂教学形式。其特点是教师是教学活动的主导，上课的过程就是老师上讲台上讲授教材上的内容、在黑板上书写重点和难点，学生认真听讲、仔细做笔记的过程。 　　在传统的教学模式中，所有教学活动都是围绕着教师而展开的，教师是教学活动唯一的主体，学生是知识的被动接受者，教学的内容以教材为限度，学生课堂笔记的认