《卖木雕的少年》.docVIP

《卖木雕的少年》 宋敏尔 教学简述：小学语文人教版第六册27课 （一）教学目标： 1．认识“尼”等11个生字，会写“卖”等14个生字。能正确读写“名不虚传”等词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．通过品读少年言行的句子，感受少年对中国人民的友好感情。 （二）教学重点、难点 读懂课文内容，体会少年对中国人民的友好感情。 （三）设计思路 以词串文、感知课文——直奔中心、体会“遗憾”——抓“感动”、换位体验 （四）教学过程 一、揭示课题， 1、今天,我们一起来学习27课，《卖木雕的少年》，看老师写课题，板书课题，齐读课题），卖木雕的少年长什么样呢？课文中有一个句子向我们作了简明的介绍， 2、出示句子： 坐凳的主人是一个十五六岁、五官端正的黑人少年。 指名读。短短的一句话，向我们介绍了这个少年的年龄、相貌、肤色，写得多好，齐读，他就是故事的主人公，再读课题。 二、检查字词 课前，大家已经作了预习，这里有三组词语，相信你们一定会读了。出示词语： 莫西奥图尼亚大瀑布 名不虚传 游人如织 十分壮观 琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生 爱不释手 犹豫　　遗憾　　感动 谁来读第一组，（一生后）莫西奥图尼亚大瀑布，这个词挺难读 ，它是一个外国地名，我们要连着读，可以读得连贯些，再请个同学读，指名三个同学读，齐读。你从游人如织这个词看出了什么？ （ 是啊，这么多游人来来往往，就像织布的梭子一样。再读读这个词 ） 请**读第二组（一生后） 你来读第三组 2、我们连起来读读，想一想每一组词语分别在写什么？ （请**说，第一组是介绍景点莫西奥图尼亚大瀑布的，请**说，第二组是描写（商品）课文中是指木雕，细心的同学发现老师把它们分成了两类，写木雕多的词是——，写木雕逼真的是——指名说第三组是描写人物心情的） 三、以词串文，感知课文 你真会观察。下面让就我们随着作者去领略莫西奥图尼亚大瀑布的壮美，欣赏精美的木雕，感受他心情的变化。 1）再出示三组词语：点击第一行变红，课文的１、２自然段就向我们介绍了莫西奥图尼亚大瀑布，谁来读一读。 2）课件出示：看，（指图）这就是位于非洲南部的莫西奥图尼亚大瀑布，它高120多米，宽1800米，气势磅礴，一泻千里，每天都吸引着成千上万的国际游客，是世界三大瀑布之一。 3）出示1、2自然段：在去非洲南部之前，一位朋友告诉我，一定要游览莫西奥图尼亚大瀑布，还要买一两件木雕工艺品。莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。这里游人如织，景色十分壮观。 请你读读这两段话，你从哪些词句感觉到大瀑布名不虚传？点红名不虚传，学生自由读 4）交流：我从。。。。。还从什么地方？ 总结：是啊，作者去非洲之前，一位朋友告诉他（一定要游览莫西奥图尼亚大瀑布），来到景点，果然看到（那里游人如织，景色的确十分壮观），这就是————名不虚传。指读 5）谁来读读这句话，让大家感受到大瀑布的壮观。（课件显示句子图配文）， 出示：莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。这里游人如织，景色十分壮观。 个别读。 举世闻名的莫西奥图尼亚大瀑布景色如此壮观，真是名不虚传，齐读。 2、出现三组词，第二组词语变红， 过渡：领略了大瀑布的壮美，我们再来欣赏精美的木雕，谁来读读写木雕的3、4自然段 1）（课件图）看，这就是非洲最常见的工艺品——木雕。非洲民间艺人用娴熟的刀法，把木头雕刻成各种怪异的造型，常见的非洲木雕有面具木雕和动物木雕。 2）你们看，这些木雕真是（师指词让生接：琳琅满目，各种各样），尤其是那些象墩，（手指），真是（师指词，生接：构思新奇，栩栩如生） 3、出现三组词语，第三组变红。怪不得作者————爱不释手，“释”就是——放下，那“爱不释手”就是————捧在手里舍不得放下）。可作者差一点遗憾而归，（板书遗憾）我们来读读下面的故事，请一位同学读5——9自然段。 四、抓“遗憾”，悟“感动”，重点学习5-15小节 （一）体会遗憾 过渡：同学们，你知道什么是遗憾吗？文章中的作者为。。。。而感到遗憾？听了他的朗读，你一定知道作者为什么遗憾了吧。 1、指名说，出示句子：我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。 2．请你再读读5——9自然段，你还从哪些句子体会到了作者的遗憾？点击找到的段落 3是啊，引读：木雕如此精美，我（捧着象墩），（仔细观赏），（爱不释手）。正要掏钱的时候却犹豫了——学生读：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子 ？ 指导朗读： 那么喜欢却无法带走，多么可惜呀！我犹豫了————谁来读？指名读 忍痛割爱，心里该有多么的不舍。请你再读一读， 3）作者多想买下这个象墩，送给朋友，或者留做纪念，可行李超重了，多么遗憾啊！请你再读一读， 4）作者的犹豫让我们感受到了他深深的遗憾，齐读 （二）悟