良好的师生关系对大学生专业课学习的积极影响分析.docVIP

良好的师生关系对大学生专业课学习的积极影响分析 　　[摘要]师生关系作为教育过程中的核心关系，对于教师与学生的发展起着重要的作用。良好的师生关系建立对于大学生专业课的学习有着多方面的积极的影响，尤其是在学生主体性的发挥、学习动机的激发、学习心理的健康发展中扮演重要角色。 　　[关键词]良好的师生关系；专业课学习；积极影响 　　1师生关系的概述 　　1.1师生关系的本质和内涵 　　关于师生关系的解释，目前学术界尚未有统一认可的概念。但大多数学者认为师生关系是多种关系的复合的多维结构。孙喜亭认为，师生关系是以教学内容为媒体的“教”与“学”的关系，“教”与“学”的关系是师生关系的规定关系。[1]《中国大百科全书》（中国大百科全书出版社，1975年）认为师生关系是教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。全国十二所重点师范大学联合编写的《教育学基础》中认为师生关系是指教师和学生在教与学的过程中结成的相互关系，是教师和学生为达到教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质的、多层次的关系体系。[2]目前这种说法得到更多人的认可。随着社会的不断发展，教育形式和理念的不断更新，关于师生关系的本质和内涵也有了更新的发展，靳玉乐和张家军认为，理解型的师生关系的本质在与师生通过对话和沟通来加强理解。[3]邵晓枫和廖其发则阐述了和谐师生关系的构建。[4]师生关系的本质和内涵仍在发展。 　　1.2良好的师生关系的阐述 　　随着市场经济的不断发展，国门开放程度不断加深，教育领域也发生着重大的变革。信息化时代下，教师不再是知识的唯一来源，其权威地位受到了挑战。教师角色由传道授业者向合作者、引路者转变。现代良好的师生关系应该是一种和谐共生、相互依存的关系即主体间关系。师生双方主体间性的交往则体现出民主性、交互性和发展性，师生双方在交往中相互影响、相互作用、相互交流，不断重构原有的知识结构和认知水平，师生双方获得共同的发展，达到“视界融合”。[5]教师和学生作为独立的个体，平等自主的在价值观、人生观等方面进行有效地交流。正如布伯所说“一切真实的生活乃是相遇”。[6]以此来理解师生关系也很恰当，教师和学生只有在思想、情感、行为和价值观等方面相遇即有所碰撞、沟通、融合，两者之间才能达到民主、平等、尊重、自由、合作和创新的师生关系。这种“我”和“你”的关系就是良好的师生关系。 　　2良好的师生关系对于专业课学习的积极影响 　　2.1学生主体性的发挥 　　主体性是指人在实践过程中表现出来的能力、作用、地位，即人的自主、主动、能动、自由、有目的地活动的地位和特性。师生关系是双边关系，教师与学生的互动是影响教学效果的关键因素。师生间的情绪体验有相互可感性。教师的情绪在课堂上能被学生灵敏地捕捉到并进行主观性的放大，进而影响学生学习的主体性。 　　专业课实行的是小班教学，教师与学生的交流更为频繁。良好的师生关系对于学生主体性的发挥有着重要的作用。首先，良好的师生关系会促进师生之间情感的沟通，只有情感上达到共鸣，师生之间对事物有着共同的情绪基础，学生才能更好地理解教师所讲的内容。学生所学的知识才能更好地内化，对所学的专业产生兴趣进而提出相应的问题，深化自己的专业结构，真正地掌握课堂知识。其次，良好的师生关系使学生在课堂上的主人翁意识增强，教师真正地改变自己内心高学生一等的观念，切实将民主、平等、合作理念贯彻在行动中的行为会拉近师生之间心灵的距离，激发学生的质疑与创新精神。 　　2.2学习动机 　　学习动机是学生学习的重要心理特点。学习动机是激发和维持学习活动的一种内部动力。只有行为能够满足学生“未满足的”的需要，那么该行为才会显得有趣和吸引人。良好的师生关系在激发学生的学习动机方面有着重要的作用。师生间和谐的情感交流能提高学生对于专业课的学习期待，提升自我学习的效能，对于自己应当在专业课中达到的水平有更为乐观的认知或者说更为严格的要求。但是，仅仅是学习期待的提高，并不能从根本上激发学生的学习动机。和谐的师生关系会使学生更加清楚地认识本专业，了解自己以后极有可能从事的职业需要什么样的人才，什么样的知识，这些都会增加学生的学习需要。学习需要提高，学生学习的内部动机才会充足，内部动机是激发和维持学习活动的根本动力。师生间两颗心灵间的互动使教师的人格魅力增加充分地展现出来，大学生处于发展的黄金时期，优秀的教师会成为学生努力成长的方向。“亲其师而信其道也”表明良好的师生关系对于大学生专业课学习的动机激发有着不可替代的重要作用。 　　2.3学习心理 　　师生关系是一种心理关系。它是学校中教师与学生之间以情感、认知和行为交往为主要表现形式的心理关系。以教师为主导、学生为主体的教学过程