教育督导评估汇报材料节选.doc

教育督导评估汇报材料节选 一、 教师队伍建设 “百年大计教育为本，教育大计教师为本”，马街小学一直以来都是秉承“以人为本”的教育管理理念来管理教师，主要通过优化教师资源配置、加强师德师风建设、强化教师专业成长等具体措施来践行这一理念。对于学校而言，培养学生的目标在于使其达到德、智、体、美、劳等各方面全面发展，而对待教师，不但要让其发挥自身的专业特长，做好教书育人的工作，而且还要让教师在学校能够教有所乐，教有所获，利用教师间的专业特长互相学习，取长补短，最终由专业型教师向全能专业型教师转化。 二、 校舍优化配置 1、场地设置 马街小学根据办学的实际需要，结合现有资源建成一所集教学楼、办公楼、学生食堂、大操场、小操场、勤工俭学基地等多位一体的功能型乡镇中心完小，场地配备基本完善，位置安排科学、合理，占地总面积为平方米。 2、功能室配备 学校现已配有多媒体教室7个，计算机教室1个，农远教室一个，全部接通了10兆高速光纤，使我们农村小学师生也能在世界英特网上畅游，享有和城里孩子一样的优质教学资源。除此之外，学校还配备了少队室、图书室、体育室器材室、物品保管室、教师办公室、教师集体备课室、校长、总务办公室、学生营养食堂等多功能、全方位的教学功能室，为学校的快速发展奠定了硬件基础。 三、 学校常规管理 1、目标管理 近年来,我们在学校管理规范化方面做了不少工作,如实行岗位责任制,建立与岗位责任制相配套的奖惩制度,实行校长负责制,进行深化内部机制改革等探索性实践。学校通过制定学年目标、学期目标,对教师进行领导与指导,并以目标的达成度来衡量每个人的贡献大小,这样才能保证学校总目标的实现;如果没有一定的目标来指导每个人的工作,则组织的规模越大,人员越多,发生管理混乱的可能性就越大”。因此,学校让每个职工根据总目标，结合自己的工作职责，要制定个人目标,并努力达到个人目标,就能使总目标的实现更有把握。 2、民主管理 学校主要通过校务公开、党务公开、学校大事大决策，小事小决策等形式来实现学校民主管理，民主管理水平的高低，首先取决于学校的办学理念、管理策略。为适应新形势下民主管理的需要，学校积极推进“人本主义开放”教育管理策略，以“关爱每一个人、创造性的开展工作、让每一个人都得到成功的发展”作为核心理念，以“规范+和谐、全面+个性”为办学方略，牢固树立“管理就是服务、管理就是支持、服务就是让他人受益”的管理意识。学校无论大事小事，均采取民主集中制原则，严格“大家事、大家议、大家定、大家办、大家评”民主程序；校长亲自带头，注重班子团结和教师队伍的思想建设，求真务实、民主坦诚，畅通信息、共谋发展。同时以建设和谐校园为目标，倡导人性化的管理方式、人性化的人际并系、人性化的教育服务方式，以和谐的理念管理学校，以和谐的理念与方式处理好学校的内外部关系；以平和的心态处理好学校的各种教育行为；以溢情的氛围对待处理各种人与事，达到入情合理，热情感人，创造了民主、宽松的管理环境。 3、学生管理 学校对学生的管理主要是班主任负责制，所以每一年学校学校在选择班主任的时候都是非常谨慎的，作为班主任有三个必备条件：一是要有很强的责任心，二是要有魄力，三要能够为人师表。因为有什么样的校长就会有什么样的老师，有什么样的老师就会培养出什么样的学生。与其说学校是如何管理学生的，还不如说是如何管理老师的。学校通过建立学生电子信息库，对学校学生实行间接管理，宏观管理。将学生的细节管理权全部放手给班主任，通过学生一年来的综合表现来评价班主任的工作成绩，与教师的绩效考核，晋职评优相联系，形成由学生个人进步到班级成长再到学校发展的学生培养模式。使其形成学生管理的潜规则，融入到学校管理当中。 4、安全管理 学校主要是通过层层目标书的签订、多渠道、多形式安全教育形式，多位一体的安全责任落实来实现学校安全管理。首先学校在学年初就与各教师签订安全目标责任书，班主任又与学生监护人签订安全管理协议书，同时学校还与校园周边商场、超市、小卖部签订食品安全责任书。如此一来，一旦发生安全事故就有据可依，有据可查。 其次，学校利用班会、队会、邀请警务人员作专题演讲、安全演练等形式来对学生进行安全教育。让安全植入学生的心中，真正成为学生意识。再次，通过组织教师定期对校内外安全环境进行排查、整改，并做好痕迹记录，这样一来，就能知道我们存在的具体问题是什么，需要制定什么样的措施来解决问题。 最后，学校通过对学生表现进行常规观察，特别是重点学生进行不定期的了解，从而反省在安全工作中的成绩和不足，再将信息反馈给教师，再继续改进和提高。 五、德育管理 德育是学校教育和社会教育的一个重要方面，为培养合格的社会主义接班人和净化社会风气，必须重视德育，把德育放在首位。德育是德育者根据一定的社会要求，有目的有计划有组织的对受教育者施加