《射线、直线和角》的教学设计.docVIP

《射线、直线和角》的教学设计 东莞市常平实验小学 刘燕 【教学内容】教科书第35～36页。 【教材分析】 《直线、射线和角》是人教版小学数学四年级上册第二单元《角的度量》中第一节的内容，是在学生已经掌握了线段的特征，直观认识了射线、直线、角的基础上进行教学的，是空间与图形知识中最基本的概念之一，也是学习其它几何图形的基础。 教材通过运用对比的方法，引导学生掌握直线、射线的定义，并明确两者之间的区别与联系。然后通过射线这一概念的延伸，揭示角的由来，在认识角的基础上做到准确的记角、读角。教材旨在通过本节课的教学，达到深化学生对射线、直线和角的感知这一目的。 【学情分析】 本班学生在二年级时已经初步学习了线段，对它的特点有了初步的认识，但这种认识处于直观的描述阶段。本节课从学生的认知规律出发，从“有限”到“无限”，引导学生更深入地认识直线和射线，掌握角的概念。 由于本班学生学习能力总体一般，对他们而言，空间思维是很抽象枯燥的，所以我在授课时注重加强直观教学。在充分利用学生已有的知识经验的基础上，结合现代教育技术丰富的表现力，通过多媒体课件展现图形表象的形成来帮助学生理解，激发学生学习兴趣。同时通过分一分、比一比、画一画、数一数等活动，帮助学生建立概念、发展空间观念，让学生充分发挥空间思维能力，逐渐加深学生对线段、射线、直线、角的理解，为进一步学习几何初步知识打下基础。 【设计理念】