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震泽中学2009-2010学年研究性学习开题报告表 年级高二 班级13 课题题目 研究《红楼梦》中的史湘云 指导老师 戴雪芳 课题组成员 李莹莹 沈苏倩 沈婷婷 丁雨炜 马佳艳 陆侥 周怡姮 刘怡如 组长 刘怡如 相关课程 历史 主导课程 语文 简要背景说明（课题是如何提出的）： 《红楼梦》作为中国古代四大名著之一，是一本极具学习研究价值的巨著，就“红学”的基础上，再加小组成员对史湘云的不同气质的兴趣，我们想深入了解史湘云作为“金陵十二钗”之一的不俗气质和别样性格，并研究她在此书中的作用。 课题的目的和意义： 《红楼梦》一直是中国的一部具有极高文学价值的名著，研究书中具有代表性的人物，可以让成员对《红楼梦》的人物形象乃至整本书都有一个深刻的理解，同时对她处于封建大家庭中最终走上悲剧命运的原因作出分析，发表自己的见解研究有利于成员之间的合作探究精神，并对语文学科的学习水平有一定的提高作用。 活动计划： 任务分工 a 整合《红楼梦》中史湘云出场的文段。（陆侥 沈婷婷） b 查找相关视频及图片。（李莹莹 沈苏倩） c 采访本校学生对史湘云的看法和理解。（丁雨炜 刘怡如） d 采访家长、老师对史湘云的看法和理解（周怡姮 马佳艳） e 小组一起分析、探究人物 d 小组完成论文以及相关成果 2、活动步骤： 时间段 研究内容 预期成果（解决的问题） 11月~12月 整理文段，整理视频、图片 初步了解史湘云 1月~2月 采访学生、老师、家长 整合他人建议 3月~4月 小组分析、深入探究 小组解决、分析人物 4月~ 写论文、调查报告 完成后期整理工作 3、计划访问对象： 校内：同学 老师 校外：家长 4、活动所需条件：网络、书本 预期成果: 以论文、调查报告等形式完成 表达形式： 以文字、图片、影像资料等形式呈现 指导老师意见： 研究《红楼梦》这一庞大体系，小组成员能够有针对性的对一个人物进行研究，减轻了研究难度； 人物的性格决定命运，要从多角度分析人物，以求有所突破； 小组成员之间要相互配合，做好细致分工，协调配合。 2009—2010学年江苏省震泽中学 研究性学习课题中期评估表 年级 高二 班级 13 课题 名称 研究《红楼梦》中的史湘云 课题 组长 刘怡如 指导教师 戴雪芳 自 评 意 见 研究概述： 时间 地点 研究内容 研究方式 研究结果 09年11月-12月 学校 通读红楼梦 阅读 对史湘云的人物形象有了大概的了解 10年1月 学校 整理文段 阅读 将《红楼梦》中与史湘云有关的内容进行整理，深刻了解 10年2月 家 观看文化中国 观看 了解资深人士对史湘云的理解 等视频、上网搜集 阅读 资料 存在的问题 看完《红楼梦》后，大家对史湘云的形象等的理解各有千秋 采取的措施 开始时难以达成共识，但通过大家在一起讨论研究，最终从多角度分析人物最终达成一致，并采用文字的方式记录了成果 计划调整 目前完成的工作还相当微薄，对史湘云的研究，在以后的时间里，还要进行更深入的研究 互 评 意 见 从兴趣出发，富有想象 有助于同学们更好的了解《红楼梦》 在过程中即使遇到一些小问题，只要大家齐心协力共同面对。一定会有好成果，加油！ 教 师 点 评 本课题小组成员在前期的研究活动中分工明确，目标性强，已做好了不少资料的搜集整理工作 继续努力，从多角度把握史湘云这个人物形象的内涵所在。真正地理解体现我们自己眼中所见、自己心中所感，而非“人云亦云”。 戴雪芳 注：上交中期材料时，把《中期评估表》放在首页，相关材料按“自评意见”中的表述顺序附录在后面。 《红楼梦》中的史湘云结题报告 一部《红