“对待抄袭”的下策及其“对策”作文审题及例文点评.docx

“对待抄袭”的下策及其“对策”作文审题及例文点评作者：葛福安为深外出了一道仿2015年全国卷的作文题，自认为还能体现“贴近生活实际、注重思维训练、有任务驱动”的原则。感谢深外高三语文备课组整理出非常好的学案，其中的总结、点评使得这样一道作文题在训练中的意义大增。?一、作文题18.阅读下面材料，根据要求作文。班上作文抄袭的现象比较突出，老师想出了一个评价原则：如果一篇作文上看不见改动的痕迹，那就是抄的。老师也说这是下策，是没办法的办法。面对这个“下策”，同学们中有这样的做法：小赵打好草稿然后誊写工整，故意做出几处涂改；小钱还是抄，他故意涂改几处让老师觉得他是原创；小孙不涂改，他认为抄和不抄，老师应该能看出来，只是他几次被要求重写；小李则直接给老师写了一篇探讨这个问题的文章，这当然是原创，不会被要求重写。对于以上事情，你会怎么看？要求综合材料内容及含意，选好角度，表明你的态度，阐述你的看法，完成写作任务。文章不少于800字。二、关于题意理解和角度选择1.审题：这几个人的做法各有侧重：小赵是原创却怕被找麻烦。小钱是瞄准“下策”的漏洞继续抄袭；小孙是坚持自己的认知，虽然仍被认为是抄袭。小李是用创造的方式证明“下策”之“下”处。小赵的做法是现实中最多的,也是消极应对；小钱的做法是最狡猾,也是不可取的；小孙的做法有个性，但不免会带来些麻烦；小李的做法在学生中可能极少发生，但是有创意，也许能改变些什么。2.立意方向：我们该如何对待上面（实属下策）的政策。是应付了事，是坚守自己，还是用创新的方法打破这个政策？四个学生的四个角度，以及对老师（政策）的建议，任选一个论述都行。最好是赞同小孙和小李的做法。必须围绕“作文抄袭”这事儿写，起码扣住“作文抄袭”这件事引出观点。写陈胜吴广起义、写五四青年直面问题，写改变不了世界就去适应它，这些都偏题。一味批评老师的，而且没有提出建议，立意价值不大。要是观点不明，点评一下每个角度，然后说是教育的悲哀，有些学生混日子，要改变学风，也偏题。?三、评分细则评分按照四个等级（1）一类卷：60—49分?????????（2）二类卷：48—42分（3）三类卷：41—36分?????????（4）四类卷：35分以下一类卷：紧扣材料，观点鲜明、逻辑清晰，论证充分，语言较好。（1）全面把握材料，对比其他几人，主要谈小李，论述面对政策（下策），创新的重要性。（2）全面把握材料，对比其他几人，主要谈小孙，论述面对政策（下策），坚守的重要性.二类卷：（1）扣材料关键词，围绕抄袭作文、政策和对策来写，有自己的观点，但论述不够深入。（2）如果赞同小赵，谈变通的重要性或中庸之道，如果语言比较好的，论述比较充实，可以进入二类。三类卷：（1）能扣住材料来写，但是对每个人都平分笔墨，重心不明。（2）观点正确，如写“坚持自我，直道而行”，但对材料的分析过少，升华拓展的篇幅过多，扣材料不紧。（3）整体观点正确，但是语言不得体。四类卷：偏题、思想偏激、认知有问题。400字以下的不超过20分，400字以上的每少50字扣1分；错别字每出现一个扣1分，重复的不计；无标题扣2分。?四、常见偏题角度(1)脱离材料写真实，写诚信，如“我手写我心”。学生作文节选：①人与人之间的信任要靠下策维持吗？诚信是做人的基石，信任是人与人之间交往的根本。【问题:讨论为什么抄袭、讨论诚信缺失，错把原因当话题。】②这件事情从表面上看是学生与老师之间诚实的考验，从深层次分析，世界上的各行各业，人与人之间处处充满了考验。【问题:没抓住材料重心】③有的学生抄完后，假装涂改冒充原创；有的学生不予理睬，依旧我行我素；有的干脆和老师议论起来。这则故事引发我们思考：当今社会，诚信究竟处于一个什么样的地位？【问题:角度意识不明确。】（2）谈“鼓励原创、反对抄袭”写对抄袭的态度与写对老师应对抄袭之风的做法的态度是不同的。写《宫》抄袭琼瑶《梅花烙》偏题。写反对抄袭，文中须点明这是“坚持自我，清者自清”的做法，强调虽受委屈而宁折不弯的品格。（3）脱离材料写“坚守”（4）面对选择，作出努力。（5）谈学校和家庭教育（6）脱离材料，谈看清内在和本质（7）谈沟通?五、其他问题1.关于标题：标题是文章的眼睛，好的标题能瞬间提高你的作文在阅卷老师心中的评分，考场作文尤其要注意点题。首先要能准确地概括或涵盖文旨，不能模棱两可，甚至出现文不切题或题不切文的情况。如这样的题目：抄袭，避而远之杜绝抄袭，支持原创作出选择，作出努力每个时代都有小李二要简洁。除非特殊需要，一般不能太长，不能拖泥带水。三要新颖。不能老生常谈或千篇一律。四要形象，不能干瘪无味。五要自然，不能哗众取宠，矫揉造作。拟题有两种便捷有效的方法，一种是将话题直接嵌入标题，一种是用比喻、拟人等形象化的手法拟题，可灵活掌握。?六、优秀作文及点评1.三十六计诚为