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论大学生创新能力提升 　　摘 要 随着时代的发展，创新已成为现代社会的本质特征与时代要求，也是大学生自身成长成才的必然诉求，符合国家、社会对大学生的期望目标。作为对社会发展、国家富强、民族复兴富有不可推卸责任的大学生，应该把培养创新能力作为在校期间学习的重点，努力通过系统学习和训练，不断提升创新思维、丰富创新知识、完善创新能力结构，从而实现提高创新能力的目标。 　　关键词 大学生 创新能力 教学模式 　　作者简介：葛俏，沈阳师范大学法学院，讲师。 　　中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2015）12-236-02 　　创新是在前人的基础上提出新观点、开阔新领域、运用知识创造新的事物。创新能力是人与其他动物区别的本质，也是人通过创新行为所表现出来的积极心理驱动。创新能力的提升是人类所必须具备的目的能力。 　　一、 大学生创新能力的内涵 　　创新是一种爱好和表现，创新也是一种行为，难得的冲动。人往往因为事情大小而产生不同的解决方法，这是创意，也是最原始创新发明的萌芽。创新能反映一个人的社会影响以及社会认同度。创新也是一种自我提升的过程。人生活在社会中，自然受到各种规则的制约，人靠收入维持基本生活就存在着人与人之间的差异而决定人的价值。创新还是学习的过程。人拥有的知识十分有限，而且会随着社会的发展而滞后，因为需终生学习。创新人也会随着创新发明的过程而倍感知识有限。 　　创新能力的学说各有不同，以弗洛伊德为代表的精神分析学派认为，人类对于性的好奇是人类探求事物本质的源泉，创新者在生活中受了挫折，因此，他们把在生活中的不满足释放到创新中来。精神分析学派是对人类人格进行了分析，此种主要是主观上的分析，观点偏激。以桑代克为代表的行为主义认为，创新是在不断的错误尝试中最终找到问题的解决方法。 　　查阅国内外大量相关文献，关于创新型人才与大学生创新能力科学内涵的研究，虽然还没有统一的概念总揽，但从不同视角所进行的探究却给以莫大启迪。一般认为创新能力是一种综合能力，它是后天学习和教育的结果。“创造力是人所皆有的一种潜在的心理能力”，“创造力是教育、培养和实践的结果。”这些都是半个世纪以来研究的共识。创新能力是创新人才的核心竞争力，是教育、实践和培养的关键所在。通俗讲，创新能力是人们革旧布新和创造新事物的能力，包括发现问题、分析矛盾、提出假设、论证假设、解决问题，并能在解决问题过程中发现新问题从而不断推动事物发展变化等的能力。 　　二、 新时期提升大学生创新能力的重要作用 　　党的“十八大”以来，创新驱动成为了经济社会各领域发展的新常态，也成为了重要的国家发展战略之一。新时期提升大学生创新能力，具有如下几方面重要作用和现实性意义： 　　（一） 提升大学生创新能力是素质教育改革的本质要求 　　当前，国内高校已经进入了素质教育改革的关键阶段，以能力培养为导向的新型教学管理体制初步建立，鲜明地凸显出“以人为本”的主导思想。素质教育本质上属于能力教育，以培养学生个体完善的知识结构、能力素质结构和健康人格等作为主要目标。创新是当代社会高素质人才最为重要的能力之一，只有通过不断创新，大学生才能够始终更新自身的知识储备，适应经济社会发展的要求。因此，高校在大力推动素质教育改革的过程中，必须要将创新能力提升作为一项重要的改革内容，加以足够的重视。 　　（二） 提升大学生创新能力是提高高校教学质量和人才培养水平的重要途径 　　作为当前高校教学工作的重要内容，大学生创新能力的培养和提升应当贯穿于教学生活的全过程。通过大力提升创新能力，不但有助于大学生顺利完成专业课程的学习，而且对于提高其理论联系实际的能力也具有重要的促进作用。大学生具备了良好的创新能力以后，其学习主动性将得到显著提升，学习方法的科学性也将不断提升，专业课程的学习效率也必将得到显著提高，这对于大幅度提高高校人才培养水平和教学水平具有重要作用。 　　当今社会各个行业和领域对于人才综合素质和能力的要求逐步提高。高校承担着为社会培养高素质人才的职责，作为新时期大学生综合素质的题中之义，创新能力培养理当列入高校人才培养工作体系之中，以满足经济社会发展的实际要求。 　　（三） 提升大学生创新能力是落实国家总体发展战略部署的具体措施 　　大力推动“大众创业、万众创新”是新一届党中央领导集体针对世情、国情所提出的重大战略部署。高校作为社会的重要力量，必须要在落实党中央国务院总体战略部署上下力气，想办法，而将大学生创新能力培养和提升纳入高校教学管理体系之中，是落实党中央战略部署的具体举措，也将会实现大学生毕业后进入社会各个阶段的有机衔接。将创新作为大学生的综合素质之一，让创新成为大学生学习生活的新常态，就是今后一个阶段高校教学管理体制改革取得