第八单元导学计划.docVIP

第八单元导学计划 一、教材分析 课型： 精读 课时： 2课时 主备人： 隗玲莉 学习目标： 1、认识3个生字，会写3个生字。能正确读写“远征”等词语。 2、理解诗意，有感情地朗读课文。背诵课文。 3、感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 学习重难点： 1、感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。 2、理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。 学习方法： 学习有关长征的资料，借助读、议来感悟诗意，在有感情的朗读中加深体会。 学习准备： 搜集红军长征的有关资料；了解作者。 预学案： 1、利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。 1、了解作者毛泽东。 对本诗的作者毛泽东，同学们并不陌生。谁能用简练的语言，为大家介绍一下你所知道的毛泽东。 指名学生结合课前搜集的信息说一说。 2、回顾学过的课文。 还记得我们学过哪些红军长征中的故事吗? 指名学生说一说。 3、简介本课描述的时代背景。 对长征你有哪些了解？结合资料袋提供的信息说一说。（时间、经历的省份、山水、一些重要的战斗等） 指名学生说一说。（教师出示红军长征路线图） 过渡：1934年10月，中国工农红军为了北上抗日，保存自己的实力，从江西瑞金出发，一路跋山涉水：翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，终于在1935年10月到达陕北。在这短短的一年时间里，红军战士靠着自己的双脚，走过了十一个省，行程2500余里，完成了举世无双、惊天动地的万里长征。 1935年10月，毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。 1、出示学习要求： （1）大声朗读诗篇，借助拼音读准字音，读通课文。 （2）根据注释或查字典，词典理解词语。 （3）画出自己不理解的地方，大家讨论。 2、汇报自学成果。 3、读课文。 （1）教师范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。红军／不怕／远征／难，　　　　　万水／千山／只等／闲。　　　　　五岭／逶迤／腾／细浪，　　　　　乌蒙／磅礴／走／泥丸。　　　　　金沙／水拍／云崖／暖，　　　　　大渡／桥横／铁索／寒。　　　　　更喜／岷山／千里／雪，　　　　　三军／过后／尽开／颜。 有感情的背诵课文。 第二课时 导学内容: 理解课文内容，体会诗中的思想感情。 课堂环节 导案 学案 我的想法 一、复习引入 1、全班有感情的背诵。 2、指名背诵。 3、小结过渡：上节课，我们初读了《七律·长征》这首诗，并了解了全诗的大意，今天我们深入学习，了解这首诗的蕴涵。 背诵课文。 二、 四、布置作业，课外拓展 板书 1通过上节课的学习，我们知道了这首诗写了红军长征途中的“难”以及红军战士的“不怕难”，那么请大家再读课文，从哪些地方知道了难和不怕难？从中你体会到了什么？ （学生默读，教师巡视，了解学生自读情况，鼓励学生画出感受最深的词语。） 2学生自学，边读边思考 3汇报自学 a从“远征”和“万水千山”看出长征路途的遥远，从“不怕”和“只等闲”看出红军战士蔑视困难。 ⑴理解二万五千里的长度，出示长征路线图 ⑵这么遥远的路途，红军战士却说不难，很平常，从中你体会出了什么？（学生体会红军战士不怕困难，轻视困难的精神） ⑶用你的朗读来表现（指名有感情朗读） b从“五岭逶迤”和“乌蒙磅礴”感受到了长征路途之险之难 （1）出示绵延不绝的五岭山脉和雄伟高大的乌蒙山的录像。让学生感受到即使是平常，要翻越这些山岭是何等的艰难 （2）讨论：红军在翻越这些山的时候会遇到什么困难？红军把逶迤的五岭和磅礴的乌蒙山视为什么？你从中感受到了什么？（感受到红军的英雄气概，藐视并战胜一切困难的精神。） （3）把你的理解用朗读表达出来（指导学生读出五岭的绵延不绝、乌蒙的气势磅礴，而“腾细浪”、“走泥丸”则要读得平淡，表现出红军的“不怕难”） c从“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”感受到红军在长征中经过了无数次战斗，牺牲了无数战士，长征不仅苦，而且难。 播放相关影片，并读出第五、六句诗 d从最后两句中感受到红军历经千辛万苦终于翻过了终年积雪的岷山，“更喜”二字既是红军现时心情的写照，也是红军对革命征途的展望。 克服了重重困难，胜利就在眼前，这一切怎么不令红军欣喜若狂、兴奋不已呢？让我们把红军的这种胜利之喜、这种万丈豪情通过声音读出来吧！加深理解，回归全文。 a．过渡：红军长征仅仅遇到了这五个困难吗？那毛主席为什么只写了五幅“征难图”？ 明确：从“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”中可以体会到，在这25000里的长征路