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第十二章 学前儿童心理研究方法 [知识目标] 1、掌握质性研究与量化研先的含义 2、掌握学前儿童心理发展与教育领域中的常用质性研究方法。 3、掌握学前儿童心理发展与教育领域中的常用量化研究方法。 [技能目标] 1、采用教育行动研究儿童的日常行为表现进行观察、记录与分析。 2、根据测验法的基本操作原理，编制科学的测验工具，对学前儿童的心理与行为进行测评。 3、通过教育叙事法的基本原理与操作技术，对自己的教育教学活动进行记录与反思，从而不断促进自己的专业化水平。 4、使用个案研究的原理与技术对学前特殊儿童的心理与行为进行诊断与干预。 第一节 学前儿童心理的质性研究 质性研究的含义 质性研究是在社会科学以及教育学领域中常用的一种研究范式。它是以研究 者本人作为研究“工具”，在自然情境下以多种方式收集资料，凭借研究者自身的洞察力，在与被研究者的互动中理解和解释其行为和进行意义建构，对收集的材料使用归纳法进行分析，形成理论，达到对问题进行探究的一种研究活动。 质性研究在学前儿童心理发展与教育中的作用 学前儿童心理发展与教育研究，其目的在于通过对学前儿童的心理发展水平与规律的探讨，对学前儿童的心理活动与行为表现的潜在机制进行揭示与