缄默知识视野中下文职化育人微探(投稿).docVIP

缄默知识视野下中职文化育人的举措 姚小新1 陈菊2 邓顺妹3 摘要：目前中职学生的应然缄默知识和实然缄默知识在思想观念、行为方式、人际交往等方面存在差异，要找到两者差异的调和点，寻找最近发展区，结合缄默知识的情景性、个体性、层次性的特征，分别实施情境育人、因材施教、连锁塑造等举措，让身处学校文化中的学生从接受到同化，从修正到强化，从而习得教育者预设的应然缄默知识，实现文化育人。 关键词：缄默知识；中职；文化育人 作者简介：1. 姚小新，男，江苏省宜兴市和桥中等专业学校校长，中学高级教师，硕士，主要研究方向为职业教育管理；2. 陈菊，女，江苏省宜兴市和桥中等专业学校办公室副主任，讲师，硕士在读，主要研究方向为职业教育管理；3. 邓顺妹，女，江苏省宜兴市和桥中等专业学校副校长，高级讲师，硕士，主要研究方向为职业教育管理。 课题项目：本课题为本文为江苏省职业技术教育学会2013-2014年度职业教育研究立项课题《涵养化育理念下的中职“和文化”建设的实践研究》研究成果之一，课题批准号为2013135。 中图分类号：G717 文献标志码： A 文章编号： 对于文化育人的关注和研究，在最近几年的中职教育研究领域渐由“隐学”向“显学”发展之势。而什么是文化，文化育人的形态与功能有哪些，这是较为典型的似乎“可意会而不可言传”的“隐学”问题。中等职业教育自改革开放以来历经