《形体透视与明暗规律》教学设计.docVIP

《形体的透视规律和明暗规律》教学设计 我所选课的内容是工艺美术专业《素描》教材。我从表现指导思想与理论依据、教学背景分析、教学目标设计、教学过程与教学资源设计、学习效果评价设计、教学反思六个方面进行教学设计的。 一．指导思想与理论依据： 《素描》专业教学坚持以全面素质教育为基础、以能力培养为本位的思想为指导，注重提高学生的全面素质，培养创新精神和实践能力。遵循科学性、针对性和实践性原则，坚持理论与实践、思维训练相结合，提高素描造型能力，以充分发挥素描作为专业基础课的“基础”作用，促进学习职业能力的形成与发展。 《素描》专业教学是以培养艺术的感知能力、掌握素描造型的规律法则、提高素描造型能力为目标，以掌握素描的基本造型能力为基础，通过强化结构素描造型训练，提高工艺美术专业所需的基础造型能力。 《形体的透视规律和明暗规律》这门课选用的教材是中等职业教育国家规划教材，是美术专业学生必修的专业基础课。形体的透视规律和明暗规律，是指导我们在造型中正确地观察、理解和表现客观的科学的理性法则，是素描造型的重要因素。 二．教学背景分析： （1）学情分析 这是一节高一美术专业学生的基础课，学生对素描作画已经有了简单的认识。通过对形体透视与明暗规律的理论教学，使学生对不易理解的变得较直观，更易于接受。 （2）教学方式与教学手段 形体透视与明暗规律是美术专业基础教学，要想让学生在短期内完成的作品是一件很难的事。所以我结合学生们的学习特点，运用由浅入深、循规蹈矩的教学原则，将整个课程中的理论与实践一体化、范例化的历程，它具有使用性强、关的特点教学要同时解决写生的造型和问题，是绘画教学的重点和难点之一。在教学中，教学程序的设计对于学生顺利地学习知识和掌握技能起着至关重要的作用。在美术专业课教学中，教学程序是依据学生的认知规律和接受能力确定的，它体现出鲜明的专业特点和循序渐进的原则，符合写生的操作步骤和学习规律，对于学生理解知识和培养能力具有重要作用并具有操作性强、逻辑关系明确、循序渐进的特点，使教学过程层次清晰，学生易于理解和操作。 教 学 过 程 教学 环节 教师活动 学生 活动 教学媒体 (资源)运用 设计意图、依据 导 入 请同学们观察任一物体在不同光线下的变化，比如（早中晚、一年四季、雨雾雪晴、）、（灯光，远近，冷暖变化） 学生参与讨论问题.（3分钟） 展示 明暗变化规律? 教师演示“灯光照射下的正方体”图例让学生观察，展示三个面的明暗变化区别。通过观察证实，在没有灯光直接照射的情况下，三个面的明暗变化是不大的，反之，三个面便显出明暗变化的层次了。通过以上演示，教师进行小结：“正方体三个面的明暗变化是由于位置方向不同，受光程度不同所决定的，所以，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面）即明暗三大面（投影显示）显示范图（用文字标明了在光线照射下的体的明暗变化位置图），并指出体的块面转折，明暗交界投影显示 使学生了解明暗的绘画规律 ，拓宽审美视野，引导学生的绘画思路 师生讨论、观察明暗素描的三大面五大调子的运用，强化学生空间思维的形成 辅 导 作业1球体明暗素描 画球体第一步要先画出一个正方形(注意构图的位置重心应在纸张的中心偏上。)然后用直线依次逐步削去其角，逐步使其趋于圆形。(注意：画圆一定要用直线来画，不能直接以弧线来圈一个圈，更不能运用圆规，这样做意在锻炼眼力和塑造形体的能力。)B、找出明暗交线：在球体上明暗交线是一个弧形，同样用短直线相衔接来表现这一弧形明暗交接线。(注意：明暗交线在球体上的表现并非是截然的明暗分界，而是一个较模糊的，并且受反光影响，明暗交线在色度上也并非一成不变，在表现上就更应注意观察，避免画死和概念化。)C、施加明暗：在施加明暗时，最好把处于暗部的包括明暗交线、暗面、反光和投影一块儿统一起来画。先统一为一体，然后再在明暗交线等地方逐步加以强调，使之在统一中寻找变化、对比和关系。将教学部分，教学过程体现操作性强、层次清晰、循序渐进的特点。在长期的实践中,我感觉到对学生有指导性,具体画法与步骤一般较。 开 始 引入学习任务 学习准备 理论分析 技能操作 提出绘制要求 学生练习绘制 教师进行辅导 教师提示 规范绘制要求 实施操作 分析立方体透视及明暗规律 写生立方体 检测透视及明暗规律是否合格？ 第二次写生立体 （合格件） 评价反馈 归纳总结知识 检查立方体的透视及明暗等 课堂作业 教师展 示图片 进行课堂演示 规范操作过程 师生展示学习过程 记录 Y N