七年级思想品德第二课《扬起自信的风帆》导学案.docVIP

学习目标 书写导学案栏（要求分课时备课，一页写不完可写两页或三页） 此栏一般用于归纳知识点或写达标测评 学习目标： 1、“我能行”在思想上、行为上的表现。 2、什么是自负和自卑？ 3、学会如何区分自信、自负、自卑。 学习重点：理解自信的含义。 学习难点：了解自信与自负、自卑的区别。 【学习过程】 一、课前预习部分： 1、自信的含义？（了解即可） 2、自信的表现？（理解并识记） 3、我们走出自信的误区？（理解） 二、课堂研讨部分： 1、阅读教材18--19页的情景材料，合作探究以下问题： （1）罗丹为什么能坚持自己的艺术主张？ （2）把你的“我能行”填在空格内？ 2、阅读教材19--20页的情景材料，合作探究以下问题： （1）说说你感触最深的“我能行”？ （2）谈谈材料中几个自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点？ 3、阅读教材21页的表格材料，合作探究以下问题： （1）青蛙的行为属于什么行为？ （2）你怎样看待青蛙的行为？ 三、课堂交流展示部分： 1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。 2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。 四、总结归纳 拓展提升： 1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。 2、材料： 杨杰是一名七年级学生。他胆子很小，老师提问时，从不举手。虽然老师提出的许多问题他都会回答，但他总觉得自己不如别人，唯恐回答错了会遭到别人的嘲笑，他现在很苦恼。 假如你是杨杰的朋友，你会建议他从哪几方面矫正自己？ 五、达标检测： 1．节日来临，老师让几个学生负责布置节庆会场，并问：“行吗？”学生响亮地回答：“行，我们能行！”这是一种 的表现。（ 　）? A．自负 B．自卑 C．缺乏自尊 D．自信? 2．班会上，老师要求每个学生夸夸自己，写出自己身上的10个优点。10分钟过去了， 小明一条也写不出来。他说：“我没有优点。”对小明的最好的建议是（ 　） A．要以人之长比己之短 B．要看到自己的不足 C．做人就应该高傲一点 D．要善于认识自己的优势 教学反思 清水县第五中学 思想品德 学科导学案备写活页 课题 2.1 “我能行” 课型 预习+展示+反馈 备课者 杨玲香 分管领导评价 学习目标 书写导学案栏（要求分课时备课，一页写不完可写两页或三页） 此栏一般用于归纳知识点或写达标测评 学习目标： 1、了解自负、自卑的危害。 2、理解自信的意义。 3、正确地认识自我，客观地评价自己，走出自信的误区。 学习重点：自负、自卑的危害。 学习难点：自信有助于成功。 【学习过程】 一、课前预习部分： 1、自负的危害有哪些？（了解即可） 2、自卑又哪些危害？（理解并识记） 3、自信者的哪些心理品质有助于成功？（理解） 二、课堂研讨部分： 1、阅读教材23--24页的情景材料，合作探究以下问题： （1）这些想法的共同点是什么？ （2）你认为自负者还有哪些心理活动？ 2、阅读教材25页的情景材料，合作探究以下问题： （1）自信对于他取得成功，起了什么作用？ （2）自卑的人会如何面对困难与失败？ 3、阅读教材26页的表格材料，合作探究以下问题： （1）自负与自卑的人会如何从事自己的工作？ （2）回忆一次难忘的成功经历，说说当时的心理状态？ 三、课堂交流展示部分： 1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。 2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。 四、总结归纳 拓展提升： 1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。 2、材料： 美国作家普拉格曼二战中受伤陷入绝 境，他说“虽然我们陷入孤立无援的境地，而 且我还在流着血，但是我仍然看到了希望。我 有成功的预感。”最后他们获救。后来普拉格曼 回忆说“这次的经历一直留在我的心中，使自 己有了不可征服的信心----坚忍不拔，绝不失 望。” （1）从这段材料中可以看出，普拉格曼具有怎样的心理品质？ （2）材料给你的启示是什么？ 五、达标检测： 1．生活中有许多同学缺乏自信，主要原因是（ 　）? A．不相信自身的潜力，从而产生自卑 B．经常受到打击，从而失去自尊 C．自负，追求的目标根本不可能实现 D．自傲，自以为总比别人高明? 2．小红觉得自己长得胖，学习成绩又不好，总是沉默寡言，她