传统节日文化教育小论文.docVIP

学校课程选修课小论文 开设科目：中国传统节日文化 开课教师：董秀芹 以传统节日校本课程教育为抓手，培育学生民族精神 一、抓好中国传统节日教育的意义 对于一个民族来说，文化是民族的根本，而节日正是民族文化传承的重要载体。中华民族的传统节日洋溢着浓厚的东方文化色彩，这既是民族凝聚力和向心力的体现，也是我们民族文化的魅力所在。但是现在的学生却热衷于庆祝“圣诞节”“愚人节”“情人节”等外国节日，对于传统节日所知甚少，甚至将传统节日与法定节日混为一谈；要不就是知道一些传统节日却不知其风俗，对节日的由来和蕴含的意义更是一所无知。因此，如何深入挖掘我国传统节日的内涵，来弘扬和传承我国优秀传统文化、培养学生的爱国主义情感、增强民族凝聚力和认同感，是值得我们深入研究的。 传统节日是一个民族文化的根，是民族精神的瑰宝。由中宣部等联合发出的《关于运用传统节日弘扬民族文化优秀传统的实施意见》中指出：“中国传统节日中所蕴含的民族文化的优秀传统，是对青少年进行思想道德教育的宝贵资源。……要把传统节日教育纳入学校教学活动之中，推动民族文化的优秀传统进课堂、进教材。”可见，开展传统节日教育，是弘扬传统美德、培育学生民族精神的有效载体。 二、设计中国传统节日教育系列活动的内容 中国的传统节日五彩缤纷，文化内涵丰厚，留存着人类独特的文化记忆，有许多中华民族珍贵的生活史料，是历代民众共同创造的精神文明的积淀。因此我们可以通过一系列教育活动，让学生了解这些传统节日的由来、节日的风俗习惯及其象征意义，让学生深切感受到中华民族文化的魅力，从而受到潜移默化的教育。 2008 课时计划 节次 授课内容 节次 授课内容 第一节 春节 第八节 中秋节 第二节 元宵节 第九节 重阳节 第三节 春龙节 第十节 腊八节 第四节 寒食节 第十一节 国庆节 第五节 清明节 第十二节 母亲节 第六节 端午节 第十三节 《我最喜欢的节日》 第七节 七夕节 ? ? 三、利用中国传统节日教育培育学生民族精神 1、寓传统节日教育于课堂教学之中 在初中阶段课程中，有很多内容都是涉及民族传统节日教育的，我们要深刻挖掘其中蕴含的文化内涵。通过教学，让学生更好地了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日，弘扬中华传统美德。 ① 充分发挥《品德与社会》课程在培育民族精神教育过程中的主导作用，进行民族历史和人文传统教育。如：通过《中秋话团圆》的教学，让学生了解中秋节的由来和象征意义，感受中华文化的丰富多彩，体验人们对家庭团圆、社会祥和、祖国统一的向往；通过《又是九月九》和《听爷爷讲故事》的教学，让学生知道敬老日的由来，感受中华民族敬老爱老的传统美德，逐步养成尊敬和关爱老人的好习惯；通过《清明的思念》的教学，让学生了解清明的传统习俗，教育学生引水要思源，不忘生命的根，等等。 ② 充分发挥《语文》等课程中人文精神教育的优势，让学生在赏心悦目中体验我国民族历史文化的经久魅力。如：通过《老师领进门》、《三过家门而不入》、《花木兰》、《程门立雪》等课文的赏析，让学生懂得尊敬长辈、尊敬师长是我们中华民族的传统美德，使学生在生动形象的语境中感悟。 2、寓传统节日教育于主题实践活动之中 课外活动是弘扬和培育民族精神的重要途径。我们利用特定的传统节日，积极开发其中蕴涵的教育资源，组织和指导学生自主活动，自主探究，亲身体验，让学生在活动中获得体验，在体验中增长知识，情感得到净化与升华，并外化为具体行动。如结合“端午节”我们开展“中国心、中国情、中国节”主题班会活动，让学生走一程“端午之旅”，做一个“端午香囊”，包一串“端午香粽”，演一回“端午传说”，使学生对端午习俗产生亲切感和认同感，于是爱国之情便会油然而生。 又如在春节开展“过中国年”活动，让学生在抄写春联的过程中体会浓浓的“中国味”和醇醇的“中国情”，感受中华文化的博大精深；在元宵节开展“闹元宵猜灯谜”活动；在清明节开展“为亲人点一烛香，为烈士献一朵花”祭扫活动；在重阳节开展“当一日家长”爱老敬老教育活动；在中秋节开展赏月赛诗会等，在活动中陶冶情操，培育精神。在开展主题活动时对学生提出明确的活动目标，根据目标选择相关的活动内容，以提高活动的实效性。 3、寓传统节日教育于环境创设之中 环境会产生“润物细无声”的教育作用，因此我们要积极创设节日环境，营造弘扬和培育民族精神的浓厚校园氛围。我们以“透视民族文化，尽揽民俗风情”为主题，构筑民俗文化墙；在校园长廊中以“民族魂”为主题，展示每个民族传统节日的由来与传说、风俗习惯等，以图文并茂的形式，凸显民族文化主题，揭示了民族发展的内在动力。 4、寓传统节日教育于家庭活动之中 由于许多民族传统节日中学生学生是在家里度过的，所以学校以此为契机，开展丰富多彩的家庭活动