多民族大家庭教案.docVIP

《多民族的大家庭》说课稿 各位评委老师，同学们，大家好，我是*号选手，今天我说课的题目是《多民族的大家庭》。围绕新课程标准理念，以教什么，怎么教和为什么这么教为思路，我将本次说课分为以下四个环节：教材分析，教法设计，学法指导和教学过程。 一、教材分析： 本节课节选自人教版八年级上册第一章第三节，教材中将本节课分为：56个民族和民族的分布两个部分，根据教材内容和学生的认知情况，我对教材做了一定的处理，分别从我国的民族构成、民族分布以及主要少数民族的风俗文化和民族政策四个部分来认识本课。本节课既承接了上节对我国人口众多问题的理解，又为后面三章中资源分布不均，经济发展状况各异等内容的学习奠定了基础，具有承上启下的双重作用。 根据新课程标准要求和教材内容我确定了如下的三维教学目标 1.知识与技能： 通过教学让学生知道我国民族的基本构成。 初步了解一些少数民族的风土人情和文化特点 掌握我国民族政策和民族分布的特点 2.过程与方法目标： 通过展示我国民族分布图，让学生自主总结我国民族分布特点，提高学生读图能力。 通过观察纸币上的文字，引导学生从生活中学习知识。 3.情感态度与价值观目标： 通过本课的学习，让学生认识到我国是由56个民族组成的统一大家庭，激发学生的民族自豪感，引导学生树立正确的民族观，并使学生加深对我民族政策的认识。 本节课的教学对象是八年级的学生，他们处于形象思维向抽象思维过渡的阶段但 （三）课堂总结突出重点 （四）布置作业学以致用 （一）激趣设疑导入新课 展示图片，并播放背景音乐——《爱我中华》五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家······ 然后根据青少年善于表现自己的特点，找同学以主动举手发言的形式谈谈从图片和歌声中你得到了什么体会。引导学生说出：我国有五十六个民族，各民族和谐统一，相亲相爱等。我这样来导入新课，不仅使学生及时感悟本节课的主题《多民族大家庭》，也活跃了课堂气氛，充分调动了学生的积极性，顺利引导学生走进课堂。 （二）提出问题合作探究 1.五十六个民族 （1）我国的民族构成 既然我们祖国大家庭里有五十六个民族，那我们班里有哪些民族的同学呢，以班级调查开启本节课新课探究。通过调查，可以看到，虽然可能会有个别其他民族如回族的同学，但整体汉族人数居多。这时候提问，我们国家是不是也是汉族人数比较多呢？让学生观察全国民族人口统计图，总结出，汉族人口最多占总人口的92%，其他民族人数占总人数的8%，被统称为少数民族。接下来 我将结合多媒体课件，让学生围绕我国各民族人口数量图进行观察分析。通过读图，让学生回答下列问题： 我国是一个多民族的大家庭，各民族之间能够和谐相处共同发展，得益于我国开放的民族政策。让学生思考相关问题：1.少数民族聚居区分布在内地还是边疆？2.因为汉族人口众多，是否可以要求其它55少数民族必须放弃本民族的文化传统而遵从汉族？2.民族的分布 我国各民族分布地图，梯度问题： 汉族主要分布在哪些地区？少数民族主要分布在哪些地区？ 板书设计我采用结构式板书设计，条理清晰知识点明确，有助于学生对本节课知识点的系统把握和回忆巩固。 总之，一切的教学设计都为给学生营造一个自主、快乐的学习氛围，让学生真正成为课堂的主人，并在本节课中实现学生对少数民族感性认识到理性认识的转化，爱国情感进一步升华，师生共同努力，为维护组加大家庭的和谐统一贡献一份力量！ 到此我的说课完毕，请各位老师，批评指正。 2 特点：大杂居、小聚居 汉族遍及全国，中、东部集中 少数民族集中在西北、西南、 东北等地区 分布状况： 民族的分布 民族构成 少数民族风土人情文化特征 民族政策?a?a民族区域自治 56个民族 多民族的大家庭