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浅析运用多媒体优化音乐课堂教学的几点优势 　　摘 要：初中音乐教学，首先是以音乐审美体验作为根本核心，音乐内容生动有趣、绚烂多彩，具有比较鲜明的时代感以及民族性，因此初中音乐教师需要引导学生主动参与到音乐实践中，以确保最终提高学生的音乐审美能力，发展学生的音乐创造性思维，最终形成良好的音乐素养，为该学生终身爱好音乐、感受音乐、享受音乐奠定坚实基础。实践中多媒体技术已经在各种课程中有所应用，就详细分析和探讨在初中音乐课程中引入多媒体技术的优势。 　　关键词：多媒体技术；音乐教学；音乐欣赏；课件制作 　　当今多媒体技术的快速发展对人们的生活产生了非常巨大的影响。人们的行动、工作、生活、思维方式全部将伴随这一新型技术的产生与发展而发生深刻的变化，与此同时新媒体技术也引起了教育领域的深远变革。在音乐教学从应试教育向素质教育转轨并且快速发展的今天，多媒体辅助教学技术已经彻底改变了传统音乐教学形式，在音乐教学工作中发挥着非常巨大的作用。 　　一、引情激趣，营造氛围 　　众所周知，兴趣对于学习产生的影响，要远高于教师督促与频繁说教。那么，初中课堂上学生对形象具体的事物比较容易产生兴趣，音乐教师可通过演示类型的多媒体课件将音乐信息、文字、图像等内容直观展现出来，为学生提供一种生动逼真的教学环境，及绚烂多彩的教学资源，并为学生打造一个缤纷多彩、声像同步、动静结合的教学环境，继而有效激发学生的兴趣，最终充分调动学生的视觉、听觉等，将学生于音乐课堂之上的审美感受推向高潮。好比音乐教师在教授《小企鹅》过程中，因为学生并没有去过南极，较少看到企鹅，因此，为了使他们更好地理解和想象歌曲中的音乐形象，可将歌曲和相关南极、企鹅等画面剪辑成一小段影片，课前在教室大屏幕上循环播放，提前让学生结合音乐观看画面，律动进入课堂。影视画面中憨态可掬的企鹅与冰天雪地的南极一下子就能够吸引住学生，使学生情不自禁地产生学习、了解歌曲的兴趣。他们学会歌唱后，教师还可以利用“附件”中“录音机”把学生的演唱配上伴奏音乐录下来，然后选取播放片段，全班鉴赏，使学生能够享受到参与课堂音乐活动的快感，与此同时也有效地培养了学生的参与意识与表现欲望。 　　二、不断优化教学，扩充课堂容量 　　初中音乐教学工作是一种比较复杂的信息交流活动，教师需要通过多媒体技术辅助来不断优化提高音乐课程的教学效果，同时摒弃落后的教学手段，不断突破创新，努力扩大补充自身的知识容量。好比在欣赏音乐教学作品中，以前通常对录音磁带进行剪辑，这样不仅费时，课堂鉴赏效果还不理想，但是多媒体技术就可以对音乐作品进行剪辑，使得之前繁冗的工作变得简单，教学效果更佳。 　　三、视听共鸣，加深作品理解 　　初中音乐课程欣赏，是现代音乐教学工作的重要组成部分，对于培养学生领悟音乐、感受音乐、欣赏音乐的能力都有着非常重要的作用。初中课程中学生广泛、深入地接触不同的音乐作品，也就能比较快地提高音乐作品的鉴赏力与表现力。在初中音乐欣赏教学工作中运用多媒体技术不仅能够提高学生对音乐作品的兴趣，同时也有效地拓展了学生想象以及思维的空间。所以在音乐作品欣赏教学过程中，如果教师能巧妙使用多媒体技术进行教学，那么就会取得很好的效果。 　　四、设置音乐情境，使学生领会情感 　　初中一二年级低龄学生以形象思维为主要学习途径，具有较强的好奇、好动、模仿力强等身心特征，因此在上这一阶段的学生欣赏课时，教师可以借助多媒体技术的帮助，充分利用学生灵巧的形体、自然的声音，利用观看学习动画、视听等一系列学生喜闻乐见的娱乐手段，进行直观性鉴赏教学，继而激发与培养学生对于音乐作品的兴趣，在其中还可较好地把握好多媒体技术的运用，进一步开发学生对于音乐的感知力、想象力、领悟力、创造力，帮助他们体验音乐中的美感，从而非常好地为初中音乐教学服务。当今音乐教学工作中方法的选择应该首先遵循音乐教学发展，以现代化教学论思想以及新课程标准为根本指导标准，以最先进的教育学、心理学的基本原理作为实践基础，以学校学生的具体发展作为目标进行设计。在教学方案设计方面，教师首选需要根据教学的根本目的和任务进行筛选。 　　总之，在初中音乐教学工作中使用多媒体技术有目的、有计划地进行多彩和有趣的音乐活动，可以让孩子们在活动中学、活动中练，这样能够更好地促进身心和谐发展，并达到音乐锻炼的目标。与此同时，还可以让学生体验到音乐活动的乐趣，这不仅能够充分发挥出音乐教学工作的教学思想，同时还能使学生的音乐学习变得更加亲切、自由与欢悦，最终能够对提高音乐教学质量起到事半功倍的良好效果。 　　参考文献： 　　陈霞.现代审美心理在民族舞蹈美学中的互渗[J].科技风， 2013（21）. 　　编辑 孙玲娟 4