口语交际习作三1李勇.docVIP

单元主题 语言的艺术 任课教师与班级 李勇 502 课题\内容 口语交际 习作三 第 1 课时 / 共 2 课时 授课时间 3、30 课时目标 1．让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。2．让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。3．继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。 教学重点 让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。 教学难点 学会根据具体情景、具体需要写发言稿。 教学准备 课件链接 教学过程和反思 预设过程 时间 反思备课 一、创设情景、激发劝说欲望　　1．学生表演　　爷：坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙! （吸了一口，咳嗽。）　　颖：爷爷，您知道今天是什么日子吗?　　爷：什么日子?　　颖：5月31日是世界无烟日。这一天，全世界的人都不能吸烟。　　爷：谁规定的?谁能管了全世界?　　颖：联合国规定的。　　爷：联合国能管了咱们中国?　　颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了! 　　爷：没事! 我抽了几十年了，身体不照样好好的?咳，咳……就是有点小咳嗽。　　颖：反正抽烟没一点好处。　　爷：颖颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达溜达。　　2．提出问题：这个模拟表演为什么颖没有说服爷爷?　　3．让学生回忆被别人劝说的事情，思考自己是怎样接受别人意见的。　　4．师根据学生的回答做出总结：在劝说别人时，以理压人、说软话求人都不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。另外，劝说还要注意对象、场合、方式方法。　　请两个学生上来表演 二、交流、体会劝说语言特点。　　1．小组交流。假如你是颖，你会怎么劝说爷爷？在小组内讨论、表演。　　2．全班交流。把每个小组的方法进行交流，比较，说说哪种说法更容易奏效，体会劝说的艺术。　　三、拓展、运用。　　1．小组交流。　　师：刚才大家帮颖解决了难题，可是生活中还有很多类似的问题。如：爸爸烟瘾很大、妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体。。。。。。遇到类似的情况我们应该劝说别人。请大家在小组内交流一下，先说说你打算针对什么事进行劝说，再商量一下怎样劝说会更有效。　　2．模拟表演。请若干小组上讲台进行模拟表演。　　3．全班评议。让学生评一评谁的劝说效果好，为什么好？ 15 5 20 板书设计 作业设计 教后反思