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浅议如何提高台词教学的有效性 　　【摘要】台词教学是影视表演专业的重要教学内容。作为衡量影视演员专业技能和水平的一项重要标准，台词表达能力关乎演员总体表演水平。在艺术院校影视表演专业台词教学过程中，集中存在着有效性不强、效率不高等一系列问题，提高台词教学有效性显得尤为重要。 　　【关键词】影视表演 台词教学 有效性 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0228-01 　　近年来，随着国内文化市场的迅速发展繁荣，各种类型和题材的影视作品层出不穷，有效地丰富了人民群众的业余文化生活。由于国内观众的审美能力和水平的不断提高，对于影视演员表演的专业水平和能力的要求也越来越高，这就对国内艺术院校影视表演专业人才培养工作提出了全新的要求。 　　作为艺术院校影视表演专业的一项重要教学内容，台词教学的有效性将直接决定专业教学的总体水平，也将给艺术院校的总体教学质量造成直接影响。 　　一、台词教学在艺术院校影视表演专业教学中的重要作用 　　1.台词教学是提高影视表演专业教学水平的关键。诗人艾略特曾经说过，“诗之所以具有诗性，也许是因为诗所包含的要比普通语言所能传达的更多，而不是更少”。这句名言很精确地概括出了艺术语言与普通语言之间的关系。台词是艺术语言的一种，影视演员在表演的过程中通过表达和运用台词，将会起到突出艺术效果的作用。 　　从影视演员的角度来说，演员在表演的过程中，除了运用肢体语言及表情等表演技巧以外，台词的表达也是重要的表演技巧之一。对于影视演员来说，通过将台词熟练准确地加以表达，无疑对塑造角色人物形象具有重要的作用。 　　2.台词教学是提高影视表演专业学生专业素质的必要途径。对于影视表演专业的学生来说，其综合素质和能力是多方面的，其中台词表达能力就是重要的内容之一。通过开展台词教学，不仅可以帮助影视表演专业的学生丰富自身的表演专业技能，而且还有助于提高语言表达及逻辑思维能力，全方位地提高其对影视表演艺术规律的理解和认识。 　　3.台词教学能够帮助影视专业学生提高艺术再创作能力。影视表演的过程实际上就是通过演员的演绎，将剧本等文学作品通过荧幕再现到观众面前的过程。在这个过程中，影视演员需要根据自身对于作品的理解和认识，进行艺术的再创作。台词教学不仅需要教会学生如何运用气息和声调等等，而且还需要指导学生如何根据表演所需情境等采取适当的台词表达方式，实现艺术的再创作。 　　二、现阶段艺术院校台词教学有效性方面存在的主要问题 　　 现阶段国内艺术院校影视表演专业集中存在着台词教学有效性不强的问题，具体体现在如下几方面： 　　1.台词教学与表演实践脱节。当前，大部分艺术院校在台词教学的过程中普遍存在着台词教学与表演实践相脱节的问题，很多艺术院校过于重视台词理论教学，强调发音、腔调、语气等方面，进而忽略了台词表达技巧及实践应用能力等方面的培养。实际上，在影视表演的过程中，演员的吐字发音固然重要，但是如何根据剧情发展及角色人物性格的需要采取适当的台词表达技巧，才是决定表演成败的关键所在。 　　2.台词教学的考核方式不科学。目前，很多艺术类院校的台词教学课程考核模式依然采取学生现场朗诵、教师现场评判等方式，考核结果不能全面反映出学生实际的台词表达能力，考核模式科学性不强，也就无法作为课程教学模式改革的参考，课程教学的有效性严重不足。 　　三、对于提高台词教学有效性的思考 　　笔者认为，为了适应新形势下影视表演行业发展的新要求，艺术院校迫切需要从以下几方面入手，全面提高台词教学课程的有效性： 　　1.合理设置和安排台词课程教学活动。对于艺术院校来说，一方面要合理安排台词课程的教学时间，适当增加台词表达实践训练课程的时长，另一方面则要将理论教学与实践训练有机结合，通过修订和完善台词课程专业教材，将理论教学的知识点与实践训练的内容有机衔接起来，避免现阶段台词课程理论教学与实践训练脱节的问题。 　　2.全面提高台词课程教师的专业化水平。为了提高台词教学的有效性，还要全面提高台词课程任课教师的专业化水平。一方面要加强对现有任课教师专业能力的培养，定期安排教师参加各类业务知识培训，提高课程教学的专业化水平。另一方面则要广泛聘请优秀的影视演员担任台词实践教学课程的任课教师，利用优秀影视演员的表演经验，向学生集中传授在影视表演实践过程中台词表达和运用的技巧。 　　3.提高台词课程考核的科学化水平。对于艺术院校来说，还应当切实提高台词课程教学考核的科学化水平，除了采取现有的考核模式以外，还应当增加表演实践考核环节，利用学生参与影视剧组表演拍摄实践等活动为契机，由剧组导演担任台词课程考核教师，对学生的台词表达实践能力进行打分，并将考核结果纳入到专业课程考核成绩指