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浅议游戏教学法在小学英语教学中的应用 　　摘 要：小学英语教学中最重要的是激发学生的学习兴趣。因为英语学习比较枯燥，学生在学习时往往会丧失坚持听下去的勇气，加之小学生比较好动，在这样的情况下，教师应该适时将游戏教学法引入到教学中，利用游戏进行教学，在激发学生的学习兴趣的同时减少对学生的约束，让学生能够在课堂上自由活动。 　　关键词：游戏教学法；小学英语教学；实际教学运用 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）10B-0059-01 　　英语教学因为内容比较枯燥、学习方式比较单调，不少学生对于英语学习提不起兴趣。尤其是小学阶段，学生的学习质量往往由学习兴趣决定，即学生比较感兴趣的科目，学生会投入比较多的时间和精力。因此，小学英语教学质量的提升就需要教师以激发学生的兴趣作为前提。游戏教学法的运用可以激发学生的兴趣，同时给学生自由活动空间。这样一来，学生学习质量可以得到明显的提升。 　　一、 游戏教学的理论依据 　　游戏教学法广泛运用在幼儿园已经被大多数的人接受和认同。苏联作家马尔联科说过：游戏教学应该在实际教学中广泛运用。其实小学生和幼儿园的学生在其年龄特点上是有很大相同性的。小学生和幼儿都对生动有趣的事情容易提起兴趣，而对枯燥无味的东西感到无趣甚至排斥。游戏教学合理运用在小学课堂，可以给学生营造出一个轻松愉快的学习氛围，还能让学生对教授的知识感到兴趣。让学生以一种简单愉快的方式进行学习。只有让学生始终对所学科目抱有一定的兴趣，才能学好这门课。 　　二、游戏教学法在小学英语教学中的运用策略 　　（一）围绕教学目标开展游戏教学 　　作为教学类的游戏，如果过分注重娱乐性忽视其教育的意义，就不会达到教学要求达到的结果。所以在小学英语课堂上的英语游戏的运用就应该有目的性和启发性。老师在教授一些简单的动物名词时，完全可以使用一些游戏教学的方法，给学生设定一个动物乐园游戏，让学生可以选择自己喜欢的动物，一个一个用英语讲自己喜欢的动物名单词。最后老师说出一个动物单词，让所有喜欢这个动物单词的学生站起来读一遍这个单词，并鼓励同学看有没有同学愿意向大家展示一下单词的拼写，拼对的可以有适当的奖励。 　　（二）游戏教学应当以安全为先 　　小学生年龄不是很大，没有什么自我保护意识和防范意识，因此游戏过程中安全才是第一位。在课堂英语教学中，老师在游戏设计上一定要考虑好这一方面的因素。小学生天性好玩，喜欢热闹，课堂游戏教学时常会发生不可控制的场面。这就要求老师在开始游戏时讲好规则，明确游戏方法。在游戏开始设计时也可以做出一些合理的调整。像在进行一些全班范围内的游戏时，可以用小组游戏的方式进行。在游戏其他方面都不变的情况下，人数的减少可以让游戏活动的场面更容易控制。在一些比较活跃的班上，甚至还可以分组轮流游戏，让一组的同学先进行游戏，其他同学当裁判，可以在很大程度上让游戏在老师可控的范围内进行。 　　（三）利用游戏做课前准备工作 　　其实在课前准备环节运用游戏教学还是具有实用性的，可以提高学生上英语课的热情，在一定程度上为课上英语学习做好铺垫，更好接受学习的知识。例如，老师在讲授动词的语法应用时，可以在整节课开始时，带着大家来唱课前让学生唱的《12345…stand up，sit down》这首歌，让学生边唱边表演stand up，sit down，point to the window/door/ceiling/floor的动作。让学生在开课之前就把课堂的氛围活跃起来，更利于学生在课上全神贯注倾听老师的讲授。 　　（四）利用游戏引入新课 　　许多老师对于新课的引入都是生硬古板的，甚至不少老师直接切入正题。对于英语这种语言性的科目，难以用具体的语言引入新课。而游戏的引入就能缓解这种尴尬。如在教授英文十以内的数字时，我就是用猜一猜的游戏引入新课的：我在黑板上画一个圆圈，让学生猜一猜我添上一笔后它可能会变成哪个数字，当然可以变成数字six，nine，eight，ten。像这种引入方式，不仅可以向学生展示本节课的内容，而且可以让学生快速进入学习的状态，能让学生对于本节课学习的内容产生一定的兴趣，让学生愿意甚至是想学习这节课，提高学生的积极性。 　　在小学英语教学的过程中使用游戏教学法能够促进教学质量的提升。但是在运用的过程中教师要注意，游戏教学法的运用是为了促进学生的发展，因此教师要科学运用游戏教学法，在必要的时候运用，不可以流于形式。英语有一句谚语：“Education must be fun.”（教育必须是有趣的）。这和游戏教学法的运用有异曲同工之妙。在运用游戏教学法进行教学的过程中，教师要因地制宜、因时制宜，从实际出发。 　　参考文献： 　　[1]郭力平，许冰灵，李林.游戏