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高考数学“阅读理解”试题浅析 吴立宝 内江师范学院数学系 四川内江 641112 《普通高中数学课程标准》基本理念第三条：“倡导积极主动、勇于探索的学习方式学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的再创造过程。高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识。阅读理解型试题是、多方面能力的综合型试题，因其内容丰富，构思新颖别致，成为近年来考的热点题型之一该题型的结构一般分为阅读材料和两部分阅读材料可以选自与教材知识相关内容的，也可以完全选自课外的一些研究材料的；考查阅读理解能力、自学新知能力、类比发现能力和综合运用所学知识解决实际问题的能力，有利于考查考生的潜质解题的策略是：理清阅读材料的脉络，归纳总结知识要点构建相应的数学模型来完成解答分类加以解析学习数学离不开做题，但更离不开阅读教材，要从课本叙述中通晓知识的来龙去脉、从例题中提炼思想方法、从课外练习中学会解题技巧等等例（2004年重庆市高考试题）毛泽东在《送瘟神》中写到：“坐地日行八万里”.又知地球的体积大约是火星的倍，则火星的大圆周长约为万里.解析 由生活常识知道，一日地球自转一周，所以读懂“坐地日行八万里”的含义相当重要，这句话指的是地球大圆（或赤道）周长大约为万里，又由题意可知地球体积是火星体积的8倍，从而地球的周长是火星的周长的倍，所以火星的周长为万里.例（2003年上海春季高考题）， 求的值为 . 解析 本题要求利用课本中等差数列的求和方法，如果平时只记忆公式，而缺乏对课本公式来源过程的阅读，就不知道要用“倒序相加法”. 　　　　 　　　　将①、②式相加，类似于等差数列的情形，猜想 而 　 . 2 阅读图表等统计资料解决相关问题 日常生活、生产实践中经常会出现图表问题，阅读图表，从中提取有关信息已成为生活中必不可少的内容，如每日的股市曲线图、菜场上的价目表和招工市场上的应聘与招聘数据等等，这些都是高考命题的源泉. 例（2004年江苏省高考试题）某校为了了解学生的课外阅读情况，随机调查了名学生，得到他们在某一天各自课外阅读所用时间的数据，结果用右上方的条形图表示.根据条形图可得这名学生这一天平均每人的课外阅读时间为（ ）. A．0．6小时?????B．0．9小时???C．1．0小时????D．1．5小时 解析 由条形图要看出，对应阅读时间量为0、0.5、1、1.5、2小时的人数分别为5、20、10、10、5，故50人阅读的总时数为：小时，所以平均每人阅读时间为： 小时.. 例（2004年上海卷高考题）某地年第一季度应聘和招聘人数排行榜前个行业的情况列表如下： 若用同一行业中应聘人数与招聘人数比值的大小来衡量该行业的就业情况，则根据表中数据，就业形势一定是（　）. A．计算机行业好于化工行业 B．建筑行业好于物流行业 C．机械行业最紧张 D．营销行业比贸易行业紧张 解析 本题选材于社会热点问题，背景鲜活真实，考查学生阅读图表后获取有用数据的能力.根据表中的数据，可推知机械行业的应聘人数少于贸易的人，与招聘人数之比小于，也可以这样理解：凡来应聘的都有工作，而物流行业，招聘人数少于化工的人，应聘人数与招聘人数之比大于，即来应聘的人肯定有人没有工作，故可断定“建筑行业好于物流行业”，故选. 在高考中试卷中考查学生阅读图表，甚至作图表的问题正方兴未艾，只要我们给予足够的重视，平时多加训练，解决好这类问题是不难的.高考不仅仅是要把平时储存在学生头脑中的知识提取出来，看其数量大小，而更要考核考生的知识应用能力以及从已有的知识出发，建构新的知识的能力. 例（2003年全国卷文科试题）在平面几何里，有勾股定理：“设的两边、互相垂直，则.”拓展到空间，类比平面几何的勾股定理，研究三棱锥的侧面面积与底面面积间的关系，可以得出的正确结论是：“设三棱锥的三个侧面、、两两相互垂直，则???????.” 解析 这是一道典型的探究性试题，仅靠平时对概念、结论的简单记忆和接受是无论如何也解答不出来的.问题的答案是：.解决这类问题更重要的是从阅读题目中提供的有关信息开始，通过自主探究和动手实践，归纳或猜想出一般的结论，最后再进行证明. 例（2003年北京市高考试题）某班试用电子投票系统选举班干部候选人.全班k名同学都有选举权和被选举权，他们的编号分别为，，，，规定：同意按”，不同意（含弃权）按0, 其中＝，，，，且＝，，，，则同时同意第，号同学当选的人数为（　） B. C. D. 解析 第，，，名学生是否同意第1号同学当选依次由确定（表示同意，表示不同意或弃