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培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义 教材分析： （一）教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。 （二）重点：培养学生送审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。 （三）难点如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。（由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度。） （四）内容结构本课主要分四个部分，第一部分提出学习美术鉴赏的必要性，第二部分说明什么是美术鉴赏，第三部分为美术作品的分门别类，第四部分是美术鉴赏的意义。 ? 学情分析： ?学生都是刚刚接触美术鉴赏，并且对于美术专业理论知识基本不懂。学生接受起来有些困难，但学生学习较为主动，相互之间能够探讨交流，学习气氛较好，对美术鉴赏课有浓厚的兴趣。 教学目标： 1、知识与技能：通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。 2、方法与过程：本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。教学中以生活中的美术现象为引导，引起关注---深入讨论---感悟意义---树立信心。 3、情感态度价值观：启发学生对美术现象的关注，在集体讨论的过程中，去深入感觉人类生活中美术的作用与人类创造美的精神。使学生明确美术鉴赏的学习目的以及重要意义，从而树立学好美术鉴赏课程的兴趣与决。 教学重点、难点 在于培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。 主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。 ? 教学流程示意： 一、教师引导什么是美术、艺术？二者之间有什么联系？ 二、教师讲解如何进行美术鉴赏？ 三、学生讨论学生对作品进行鉴赏分析，教师引导。 四、课堂总结总结归纳本课知识，深化美术鉴赏的意义。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图? 导入：课件展示若干美术作品，请学生试辨别其所属门类。 导入语：当我们在日常生活中接触到美术作品时，你是否能对它们进行分门别类呢？ 美术作品分类：绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影等。 利用学生以往学习过的知识引出本课内容，激发学生的学习兴趣，为进一步学习做好铺垫。 课件展示《捣练图》和《拾穗》。 提问：1、这些作品存在哪些相同之处？不同之处？?2、试着猜想作品之间存在差异的主要原因。 思考、小组讨论；?画家、时代背景、主题、艺术语言等?。 对比欣赏，引发学 生思考。 课件展示《黄山日出》?。 这幅摄影作品所表达的意境和绘画作品的意境是否?相同？摄影的工具是否最重要？ 分组讨论:提出疑惑，发表小组见解?可从艺术语言、风格、材料、价值、意义等方面分析.? 抒发感受，探究原因。鼓励学生提出问题，这也是鉴赏的第一步。 知识小结 利用课件提炼美术鉴赏的一般过程。“鉴”是手段、是基础，“赏”才是目的。 尝试体验鉴赏的过程并加以总结归纳.。 鉴——鉴别作品的作者、创作年代、材料、手段、 艺术语言的形式和内容。 赏——通过鉴别获得的感受，体验联想于个人经验线结合，进行综合的审美判断和评价?。 总结归纳本课知识，深化美术鉴赏的意义。 板书设计 1、什么是美术鉴赏？????? 2、美术分为哪几类？?绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影。 教学反思?： ①在教学过程中课堂气氛比较活跃，学生们非常感兴趣，喜欢听老师回答同学们的提问并颇感受益，这样的教学环境是教师喜欢的也是学生喜欢的。? ②学生对美术和美术鉴赏绝大多数没有明确的认知或清楚的认识。并对学习和生活有很大的帮助，其中提到了可以陶冶性情，提高文化素质，培养审美能力，但又都不能具体说明。