三年级语文古诗两首导学案.docVIP

小学三年级上册语文科导学案主备人 ： 审核人： 使用者单位： 使用者姓名： 教学内容：21.古诗两首教学目标：1．会认2个生字，会写4个生字。2．有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《望天门山》。3．用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。教学重、难点：1.有感情的朗读、背诵古诗，领悟古诗的大意，体会诗人的感情。（重点）学习借助注释及课文插图理解诗意，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。（难点）第一课时课时目标：1.会写“断、楚”4个字。 2.能正确、流利地朗诵古诗《望天门山》。3.学习借助注释及课文插图理解诗意，体会诗歌意境，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。 教学流程： 一、激趣导入，明确目标1.同学们，我们学过很多李白的的诗句，谁能来背一背？ 2.课件出示学习目标。二、学习板块一：（一）读准、读通古诗、读出节奏1.学生自读古诗，读准字音。2.读通古诗读出节奏。 自主学习→小组交流 展示汇报： 1.抽号读准古诗《望天门山》。 赛读出诗的节奏。（相机指导停顿，学生划出节奏。）（二）指导书写难写的字。1.学生观察，发现规律，教师指导书写“断”字。2.学生写难写的字。三、学习板块二: （领悟诗意，品鉴欣赏）试着借助课后注释或结合插图理解诗句，想一想这首诗表达了作者怎样的情感？带着体会到的情感朗读古诗。自主学习→小组交流 展示汇报：教师随机点拨、引导。重点汇报及点拨： 1.“楚江开、至此回、出、日边来”等重点词的理解。师相机总结理解字词、诗句的方法。体会用词的巧妙、意境美和诗人的情感。2.通过赛读、评读等多种形式进行情感朗读，领悟诗意。四、总结收获，拓展延伸 1.完成课后练习。2.发挥想象，动手画一画自己想像到的画面，既可以是画诗的局部，也可以画是的整体。 第二课时课时目标：1.会认2个字。2.能正确、流利地朗诵古诗《饮湖上初晴后雨》。3.学习借助注释及课文插图理解诗意，体会诗歌意境，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。 教学流程：一、复习导入：1.指名背诵《望天门山》。 2.出示《饮湖上初晴后雨》。提问：你了解这首诗的作者苏轼吗？ 二、明确目标：课件出示学习目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一：（一）读准、读通古诗、读出节奏1.学生自读古诗，读准字音。 2.读通古诗读出节奏。 自主学习→小组交流展示汇报： 1.学生展示读准古诗《饮湖上初晴后雨》。 2.赛读出诗的节奏。（相机指导停顿，学生划出节奏。）四、学习板块二：（领悟诗意，品鉴欣赏）试着借助课后注释或结合插图理解诗句，想一想这首诗表达了作者怎样的情感？自主学习→小组交流展示汇报：教师随机点拨、引导。 1.“晴方好、雨亦奇”等重点字词，引导把体会古诗的意境。 2.通过赛读、评读等多种形式进行情感朗读，领悟诗意。 五、总结收获，拓展延伸 1.完成课后练习。 2.你还读过哪些描写祖国风光的古诗，读或背给同学听听。个人添补调整