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浅谈中职院校班级文化建设 　　摘要：班级文化的建设，旨在通过良好文化风气的形成来构建一个良好的育人气氛，从而为一个班级师生的学习和生活提供良好的条件。由此可见，班级文化的建设对于中职学生价值观与人生观等多方面素质的提升均具有至关重要的作用。因此，中职院校班级的文化建设开始被高度重视，并且成为中职教育者所重点关注的话题之一。本文将以此为出发点，分析中职院校班级文化的内涵，阐述了中职院校班级文化建设的必要性，并立足于理论和实践提出了对中职院校班级文化建设的思考。 　　关键词：中职院校；班级文化；文化建设 　　中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）20-0022-02 　　在社会飞速发展的今天，文化软实力的建设成为了当务之急，因为其构成了衡量一个国家综合实力的要素之一。对此，教育界责无旁贷，因此各个阶段的教育均开始了大力的改革，除了基本的课程改革之外，文化的融合也成为了现代学校所重点关注的课题之一，具体的应用则体现于校园文化的建设与班级文化的建设；等等。中职院校作为应用型人才的一个重要培养基地，相关政策的扶持力度于近些年来不断增强。相对来说，中职院校学生的学习能力要逊色于普通高中，并且综合素质也相对要低，这样的一个客观现状决定了中职院校学生始终都是一个具有争议的群体。客观来说，中职院校学生的综合能力起点较低，无论是学习能力抑或是综合素质等均呈现出明显的不足。而中职院校的责任又在于为社会输送更多高质量的应用型人才，如此则为中职院校的学生管理提出了更高的要求。班级文化的建设，有力于通过良好学习环境的创设对学生的发展起到积极的影响。然而纵观当前的各中职院校，班级文化建设依然存在着一些问题。因此，在当前时期进一步探讨中职院校班级文化建设的可行路径也就具有了积极的现实意义。 　　一、班级文化的内涵 　　班级是所有阶段学校学生学习的主要场所，也是课余生活的主要环境，作为在校教育的一个基本组织，班级成为了学生进行学习与接受教育的重要载体。在一个班级当中，学生数量众多，不同的学生来自于不同的家庭，因此个性化的差异也就成为了客观存在的现象。学生们有着各自的成长背景和生活阅历，理想、信念、价值取向、对待生活的态度、行为与思维方式等均有所不同，也就直接增加了班主任对学生进行有效管理的难度。对此，作为教师，应当充分掌握班级学生的实际情况，根据学生在不同阶段的成长特征来对学生进行适当的人文关怀，并以极具前瞻性的眼光有针对性地对学生的发展进行实践指引，以确保所有学生的潜在能力被充分挖掘，进而实现学生主观能动性的增强，并由此形成一种良性循环，促进整个班级学生综合素质的整体化提升。这样的一个过程，本质上就是班级文化建设的过程，班级文化的内涵也就因此更为丰富，也就是借班级文化的渲染，推动学生在良好的班级关系当中不断朝地向理想的水平发展。 　　二、中职院校班级文化建设的必要性 　　一方面，班级是供学生学习与生活的重要环境。相对来说，中职院校的学生活动分散，在现代社会发展的当前，学生也拥有着相对自由的空间，而班级无疑是一个集中的集体，是学生开展集体活动的一个重要组织。班级文化对于学生的影响十分巨大，良好的班级文化能够使班级形成积极向上的风气，学生在交流与互动的过程当中便能够逐渐相互促进提高。因此，班级绝不仅仅是学习文化知识的地方，更是一个全面提升学生综合能力的平台。另一方面，素质教育始终都是当代教育事业推动的重点政策，并且在近三十年来始终在被各个阶段的学校所践行。教育部曾经针对中职院校的发展做出过明确的指导，要求中职院校的教学能够以就业作为前进方向。对此，中职院校则需要加大同企业的合作力度以便于更为高效地培养出具有高水平、高素质的应用型人才。而要想提升学生的综合素质，仅依靠理论教育显然不够，班级文化建设此时便体现出了积极的必要性，能够以“润物细无声”的作用对学生产生潜移默化的影响。 　　从以上两方面来看，中职院校的班级文化建设固然具有相当的必要性，而从当前中职院校班级文化建设的现状来看，效果却并不尽如人意。结合诸多相关研究成果与自身经验的总结，本文认为当前中职院校的班级文化建设还存在着几方面的不足，包括忽略班级意识的建设、学生思想政治教育力度乏力而导致的精神文化内涵缺失，以及班级集体活动力度的不足和制度文化建设的薄弱，等等。现存的不足又进一步推动了班级文化建设必要性的提升，因此需要引起中职院校的高度重视。 　　三、中职院校班级文化的建设 　　中职院校班级文化的建设并非一个实体化过程，而是一项长效工程，从班级文化的内涵来看，该过程亦应当遵循几方面的原则，包括学校对班级环境进行积极的构建、教师对学生进行积极的内在影响，并将教育回归本真，通过文化的洗礼来推动学生人格的净化与升华。 　　1.物质文化建设。班