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浅谈如何培养中学生学习英语的兴趣 　　摘 要：兴趣是最好的老师。学生只有对某学科产生兴趣才会用心去学，努力学好它。在中学英语教学中，教师应努力激发学生的学习兴趣，为学生创建一个英语学习环境，采用多种教学方法，调动学生学习英语的积极性，让学生在轻松愉悦的氛围中进行主动有效的学习，以提高学生的英语学习能力。 　　关键词：中学生；英语；学习兴趣 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）23-094-01 　　爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获得知识的动力。”兴趣是学习的动力，是学习积极性中最现实最活跃的成份。一个学生一旦对学习英语发生了浓厚的兴趣，把学习看成是他自己的愿望和需要，他学起来就会精神愉快。因此，对于教师来说，培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的关键。那么，如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢？ 几年来，我在自己的教学实践中不断探索，并总结出了几点体会。 　　一、用“顺口溜”帮助记忆 　　适当编制顺口溜，提高学生学习兴趣。英语语法、词的用法区别、发音规则等，常让学生迷惑。教师可当编制顺口溜来帮助学生记忆，降低学习难度，提高学生学英语的热情。如：在初中教学中，oo的长短音，如下：k，d前发短音u， food除外，其他发长音u，foot除外；形容词的比较级和最高级中，双写的情况，口诀：大红胖子，是热瘦子，真伤心等等。教师只要常收纳、多积累、勤总结，顺口溜会源源不断，教学自然会趣味横生。 　　二、用直观教具或多媒体创设语言情境 　　激发学生动机，培养学习兴趣，是英语教学的原则之一。因此，我注意经常运用直观的教具或生动的媒体创设一个心情舒畅、充满情趣的语言环境，尽快把学生带入图画中的“情景”后进行教学，让他们各自扮演一定的角色，进行会话表演，这样可以引起学生的学习兴趣，有利于教学活动的展开与深入，提高学生的理解力和语言表达能力。如在Book I Module2 My family中，我让学生准备了一张家庭照。学生带着家人的照片来学习家庭成员，他们很愿意主动学习和表达，并进行交流。“This is my father. These are my grandparents. It’s me.”等。通过介绍自己现在和过去的快乐家庭，不仅灵活运用了所学句型，同时增进了人与人之间的沟通并培养了学生的交际能力。以小组活动的形式进行讨论对话，使每个学生都参与其中，体现了合作精神。 　　再如，There be句型中，我用录像机拍下一个情景：一个学生告诉我他捡到了一个书包，我把包放在讲台上： （What’s in the bag？ Let me have a look.） 学生们的注意力一下子集中到这个包上，我打开包，一样一样地取出里面的东西。Oh， There is a pencil-box in the bag. There is some bread， too.学生们在注意的同时发现，我在拿一个物体是用There is ，拿几样物体时用There are 并注意到实物的单复数及可数与不可数名词的区别。最后从包里取出一叠图片： Oh， There are many pictures in the bag.图片上有什么呢？What’s in the picture？ 然后，进行操练，学生们争先恐后地举手发言，兴趣盎然，由此达到了预期的教学效果。 　　三、创设活跃的课堂氛围 　　课堂教学是学生学习英语最直接最主要的阵地，那么如何更好地进行课堂教学呢？这就要求老师要关心学生，用心去感染学生。建立良好的师生关系，要认真观察学生的情况，对他们的点点进步加以肯定，让学生们尤其是表现得不如别人好的学生觉得老师是关心自己的，别人能做到，自己也一定能做到。发音较难的单词通过集体跟读和朗读，让学生有机会自我改正。如果马上指定某位学生去发言，一般情况下学生就会显得很紧张，产生不安全感，所以多种多样的课堂集体活动形式最能创造出学生的安全感。 　　四、用情感交流激励热情 　　英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。古语说“亲其师而信其道”，学生学习英语的兴趣，跟老师有很大的关系。首先，平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础。教师与学生是平等的，要让学生成为学习的主人，要培养和发展他们的兴趣，能使他们有高昂的情绪。其次， 教师对学生应一视同仁，尊重每个学生，热爱每个学生，关心每个学生 ；不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。提问题或组织课堂活动，机会要尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强的学困生表现的机会，以增强他们学习的自信心。 教师要环视每个学生， 记住每个学生的姓名，让每个学生觉得自己在教师心中有一席之地。再次，老师要善用声音语言和肢体语言向学生传达情感。