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浅谈如何提高初中语文阅读教学有效性 　　【摘 要】初中语文阅读题是基础掌握，阅读题上又分现代阅读、文言文阅读、诗词阅读，我国教育不断改革前提下，对学习初中语文阅读题的要求越来越高，阅读题的创新也给学生加大了难度，阅读题有效性提高成为初中语文教育工作中的重点，因此，我们针对如何培养初中学生的语文阅读能力展开讨论。 　　【关键词】初中语文；阅读教学；有效性 　　初中语文教学中一项重要工作就是培养学生阅读题解答，语文阅读主要包括文字处理能力和信息接收能力，本身阅读题目变化多，对于刚上初中的学生来说确实是个难题，阅读题的构成变化又多、我们就在如何提高初中语文阅读题的有效性具体的一些措施，主要论述了提高初中语文阅读教学有效性的必要性。 　　一、提高初中语文阅读的重要性 　　在实际的生活当中，人们经常需要阅读，比如，在看书籍的时候，在和别人签合约的时候等等，都要进行分析和阅读，因此，在实际的生活和工作当中，阅读能力是不可缺少的，也是一种非常重要的能力，因此语文教师必需在初中语文阅读教学中培养学生的阅读能力。 　　二、如何提高初中语文阅读教学的有效性 　　1.预习阅读题 　　通常在开展一个课程之前老师都会要求学生预习，主要是为了课堂授课时师生都能顺利完成课堂任务，学生能够更好了解课堂内容，学习阅读也是如此，然而，实际中因为教师对于学生预习这块不能很好检查、导致学生预习是泛泛之谈，没有什么实际效果，这就使得学生缺少相对应的管理，从而放弃预习，但这个导致的结果就是教师在课堂上讲课，学生一下接受不了课文内容，当教师实施教学的时候，学生就会感到迷茫，学习效果不到位，更谈不上学生自主积极地学习，因此，教师一定要使学生养成良好的预习习惯。 　　2.创设情境，激发学生对课堂兴趣 　　随着我国科学技术的进步，在教学领域已经采取多媒体设备教学，改变传统授课形式的枯燥单一，运用多媒体教学有着独特的优势、可以创设各种情景帮助学生更好的进入学习环境，在教学诗歌郑愁予的《雨说》的时候，通过教师整理多媒体图片、视频让学生感受当时诗人作诗的历史背景，让学生感受到“雨”对孩子们的关爱，这能有效的调动学生学习课文的兴趣，对色彩丰富的课堂内容充满喜爱，自发的想要去深入了解课文的内涵，有利于学生们体会诗中的那份关爱，能有效激发学生阅读的兴趣，使学生进入一种积极的学习状态。 　　3.根据教学目标，课型创新 　　施展各种各样教学方式，改变单一授课形式有利于提高语文阅读教学，我们可以设计单元组合课型，让学生形成小组学习，互相学习、互相帮助，多开展阅读活动课，给孩子们看视频教学，多给孩子们看些经典名著，扩展孩子们的思维，让他们多欣赏文人名句，丰富知识和内心洗涤，当然，根据不同课程内容改变相应教学方式，例如，类似于江河先生的《星星变奏曲》，我们可以采用朗读课型、文学欣赏课型。 　　语文本身就是一门艺术，阅读更是艺术中的艺术，可以看出阅读的重要性，不管怎么去提高阅读教学的有效性，总之就是以学生为主体、作为教师，尊重学生的独特感受，引导和激发学生主动阅读、积极思考；让学生用心灵感悟作品，与作者产生共鸣；让学生读出自我。 　　4.培养学生阅读的习惯 　　语文教学中要注重培养学生积累语文知识的习惯，厚积才能薄发，没有语文知识的积累，语文阅读能力的提高也就成了无米之炊、语文教师应当在精心选择的基础上，增加课文中要求学生必须会读、会写、会用的词语的数量、教师还要指导学生长期不断收集课内外词汇，培养学生勤摘抄、勤做读书笔记的习惯、摘抄是阅读积累的一种有效方法，持之以恒地做好这个工作，会使学生拓宽知识面，提高阅读的效率，做读书笔记有一点难度，我们要帮助学生先从简单的做起，如写批注、写心得、作评价等，进而学会做读书笔记、一定要让学生明确做读书笔记的重要性，因为它可以帮助我们更好地阅读和理解文章。 　　另外，教师应要求学生有朗读和背诵的好习惯，这样坚持不懈的训练可以培养良好的语感、好的语感既可以增强对文章情感和技巧的感悟，又可以促使将自我的书面语和阅读材料中的语言相比照，体会到自己的不足、养成良好的背诵习惯。 　　5.开展情感教学，有针对性地改进教学 　　学生是学习的主体，一切教学服务都是围绕学生，学生教得好也是老师最大的成就，在教学过程中，教师的教学实施方案对象是学生，教学模式好不好。学生最有发言权，有教师可以定期与学生座谈，听取学生对自己教学工作的反馈，听取他们的意见，再结合实际情况修改教学计划，在实施这个过程时，就需要老师和学生搞好关系，平时多关心学生，增近师生感情。 　　三、结束语 　　在初中语文阅读教学中，教师起到一定的主导作用，积极正确的引导学生学习，提升学习的有效性，运用自己的专业知识和教学经验为学生设计出合理的教学方案，帮助学生顺利完成课堂任务