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基于现代信息技术 培养学生自主学习能力的研究 课 题 研 究 手 册 姓 名 岳丽芬 任教学科 数 学 2005年2月～2005年7月 武进区卢家巷实验学校 基于现代信息技术 培养学生自主学习能力的研究 教师子课题实施计划 姓名：岳丽芬 任教学科： 数学 2005年 2 月 27日 一 课题名称 基于现代信息技术培养学生自主学习能力的研究 二 研究对象及范围 六年级学生 合作人员 张 敏 三 研究重点 利用信息技术，创设开放性的学习环境，促使学生自主地学习。 将现代信息技术与数学新课程整合，激发学生的探究性学习。 多渠道、多方位地开展活动，培养学生自主学习的能力。 四 研究方法 比较实验法。 个案法 实验总结法 五 本学期实验课安排 实验课名称 上课时间 观察和想象（实践活动） 2005年4月 基于现代信息技术 培养学生自主学习能力的研究 课题研究课记载 学 科 数学 教者 岳 丽 芬 教学时间 2005.4. 课 题 观察和想象（实践活动） 教学目标 1.通过观察、想象、动手实践，认识平面图形旋转产生立体图形这一现象； 2.通过观察和想象，发展学生的空间观念； 3.通过交流（解释）自己的观察和想象结论，发展交流能力； 4.通过动手实践、观察、思考，体会数学活动充满着探索和发现，并从中获得成功体验。 研 究 课 目 的 利用信息技术，创设开放性的学习环境，促使学生自主地学习。激发学生的探究性学习。多渠道、多方位地开展活动，培养学生自主学习的能力。 课前准备 长方形、三角形、半圆形厚纸片每组一套；小竹签每组两根；剪刀每人一把；橡皮泥、白纸若干。 教 师 活 动 媒 体 使 用 及 目 的 学 生 活 动 一、活动。 活动一：长方形小旗的旋转。 1.谈话：今天我们研究旋转，你们在生活中见到过哪些旋转现象呢？出示：宾馆的旋转门是在怎样的空间里旋转的呢？（圆柱形空间） 2.同学们的课桌上都有一面长方形的小旗，如果让它沿着旗杆旋转，会产生一个什么图形呢?（实践、观察、交流） 3.媒体演示。问：长方形小旗的长和宽分别是圆柱的什么？ 4.教具演示，学生观察、讨论：长方形是圆柱沿底面直径平分所得长方形剖面的一半。 激发学生的学习兴趣。学生不知不觉进入学习状态学习兴趣浓厚，乐于参与，利于学习。 教师活动 媒体使用及目的 学生活动 活动二：三角形、半圆形小旗的旋转。 1.请同学们制作好三角形和半圆形小旗； 2.旋转小旗，观察产生了什么图形； 3.说一说小旗的边长与产生的图形之间的关系。 活动三：根据提供的立体图形设计小旗，并旋转、观察、验证。 出示立体图形； 2.设计小旗、制作小旗、旋转小旗； 3.简单说一说设计思路。 活动四：自己设计小旗进行旋转，画出或做出产生的图形。 1.设计制作； 2.展示交流。 二、总结。 今天的这节活动课，你有哪些收获？ 通过学生自我探索、合作探究、分组交流，以动手操作为主线，让学生自主参与，给予学生充分展示自我才智和展开探究活动的时空。让学生在自主探究中自我发现新知，学生的主体性作用得以充分发挥。学生学习的过程是感知的过程，是体验的过程，是感悟的过程，学生在感知、体验、感悟中发现知识、掌握知识，灵活运用知识解决有关实际问题。 “自主学习”课题课堂教学评议表 学科 数学 课题 观察和想象（实践活动）执教 岳丽芬 媒体 多媒体 序 号 评 议 等 级 标 准 结 果 项目 评议内容和要求 优 良 一般 较差 完全 达到 大部达到 基本达到 未 达到 1 教学目的内 容 教学目的明确具体，可行、可测。 √ 2 教学内容符合大纲要求要求、切合学生实际、突出重点、解决难点。 √ 3 结合学科特点，有机渗透德育。 √ 4 教 育 技 术 运 用 正确选择媒体，符合媒体选择原则。 √ 5 根据教学需要，合理设计。 √ 6 多媒体优化组合，符合媒体组合原则。 √ 7 演播适时、恰当，节奏适宜、讲演结合、视听指导。 √ 8 座位、采光、声响等教学环境协调，适宜媒体演播。 √ 9 操作准确、熟练、规范，媒体摆放位