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浅谈如何营造小学语文课堂教学气氛 　　随着新一轮课程改革的不断深入，教师们也在不断探索、改进自己的教育教学方法，新课程倡导“以人为本”的教育理念，在小学语文教学中，作为一名语文教师，在教学中要力求创新，在不同的课堂学习阶段，采用不同方法营造出良好的学习氛围，才能让教学工作在愉悦中进行，让学生在轻松的氛围中提高兴趣，提高能力，促进学生全面发展。因此小学语文教师要想办法努力创设良好活跃的课堂气氛，进而达到教学相长的目的，提高教学效果和学习成绩。在课堂教学中，做为教师首先要以学生为教学主体，充分发挥学生的主观能动能力，激发和调动他们的学习兴趣和学习积极性，认真做到教师只做课堂教学的组织者、引导者，让学生成为学习的主人。营造宽松、和谐的课堂气氛，可以从课堂教学过程几方面着手： 　　一、精心设计教学内容，尽快进入角色 　　小学语文教师要精心设计教学内容，上课伊始，教师就要抓住学生的注意力，采取一些学生喜闻乐见的学习方式，比如教师可以带领学生唱唱歌，背背诗，做做游戏，这样不仅让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。也可以和学生课前谈话，如问学生“最近有个动画片看了吗”“你认为拍的好吗”，“你喜欢哪首歌曲？”等一些轻松活泼的话题，这样便能在极短时间内拉近师生之间的距离，教师巧妙设计提问的语言，让学生尽快的进入角色，从课件的放松玩乐状态进入到学习状态，为新授课作情感铺垫，这样做才能调动学生学习的积极性，提高学习效率。 　　二、课前认真查找资料，活跃课堂气氛 　　小学语文知识的涵盖量很多，仅仅依靠课堂的教学不能满足学生对于知识的需求，这就要求学生拓展课外知识，开阔视野，课前布置学生查阅有关与课文内容的各种资料，不在乎它的多少，目的是启动学生智力的源泉，发展的起点，激发了学生求知的兴趣，拓展学生的直观学习范围，把书本内容扩大化，让语文知识学习辐射开，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。而是真正让学生动起来，学生真正成为学习的主人，教师只是起到引导作用。再比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，同时学生还可以在课上展示课外学到的知识，将学习变成了一种布满情趣的活动课，。 　　三、塑造教师外在形象，缩短师生距离 　　师爱是教学的基础，一个教师只有和学生建立良好的关系，才能真正调动学生的学习积极性，提高小学语文教学质量，学生喜欢教师是前提，在营造良好的课堂气氛中，充满微笑地去授课，这是一种简单易行，而又行之有效的方法。当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。现在有些教师在授课时，总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严感，这就在无形中就扼杀学生对你的亲切感。那样的话，试问，学生还愿意和你交流问题吗？其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于你的学问和修养。微笑着面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。而板起面孔去说教，往往是因为觉得自己没有能力征服学生，而运用一种外来的压力去迫使学生去做，我想，这有时似乎会起到一定的效果，但往往不能持久。因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。 　　四、借助多媒体来辅助教学，激发学习兴趣 　　多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。例如，教学中涉及到地域风光，为了让学生真实地感受到风光美景。教师可以寻找一些相关的图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。 　　五、精心创设各种悬念，引发课堂气氛 　　由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，形成了灌输式的教育，满堂灌，填鸭式成为教学的主要形式，学生在听话的听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学效果可想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情