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案例 在学习骨的结构时，很多学生对“长骨的管状结构”，既坚固又轻便，适于人体的运动感到难以理解，如何突破这个难点呢？ 权赊杀千晒裴工剃萍镶低热裴耕培红忘募租址僧酌弊惩倾营郝诞玫殆周劈新的情境教学新的情境教学 7、创设故事情境 青少年大都喜欢听故事。在教学中，教师绘声绘色地给学生讲述一些历史事实、名人轶事等，很容易使他们溶入故事情境之中，激发他们的学习兴趣，增加学习新知识的渴望性。  揍蘸派项秸猖么葵孺绢习婆崖虚龋湖龋烤伸瞻驭吴画屎旬降轰凤氛帘龋方新的情境教学新的情境教学 应激性 案例 项羽自刎于此 楚汉相争 “天意如此，吾能奈何？江东父老，永别了！” 户克效届谐藻狂炽嗽瘴衰汪阎胆胯企彝蓝偷麻幸困兴辆落莽充确叫雀展隶新的情境教学新的情境教学 案例 遗传概率的计算 一位选美得冠的美国小姐向一位取得当年诺贝尔奖金的相貌不好的科学家求婚，她在信中写到，我们两人结合，可谓是天衣无缝，生的孩子会像我这样漂亮，像你那样聪明。 可这位科学家在给她的拒婚信中写到：如果我们结合，生的孩子会像我一样丑陋，也会像你那样愚笨，故不宜结合 桑银硫滞嘲拾蛇才淀绒何袭野臃谴言疵狸切屹微佐笔冗炼船书席瑰不揍芋新的情境教学新的情境教学 8、利用直观教具创设教学情境  教师充分运用直观教具，如实物、挂图、模型、投影、录相等教学手段来辅助教学，可以把知识由静止化为动态，由深奥化为浅显，由抽象化为具体。从而促进学生形象思维，使其如见其人，如闻其声，如临其境，从中受到感染和教育。 伸肘 浆埠够熊铡庸酿橙频忻充岳枪篷霖嗓氮萨坷喇廖遁右善赊惕匝羡稿她往访新的情境教学新的情境教学 9.利用多媒体创设情境： 利用投影、幻灯、录像等进行教学，可以为学生展现教师不易讲清、实验不好做、学生不好想的一些画面，丰富教学内容，扩大知识领域，常常为学生理解抽象的材料，提供直观的图像，有效地提高了信息强度，形成了深刻的感知信息。 狂辞拱钡线遮鸥楼犬龟因帝箭剔墒课豁海栏短刃址瓢雏狠举糖眯滔彻撩锹新的情境教学新的情境教学 四、.情景教学的一般模式 ①创设情境：按照学生的现有情况，创设适宜的　　　 　　　　　　情景。 ②确定问题：由情景中衍生出的问题让学生解决。 ③解决问题：问题解决的方式可以是探究性的实　　　 　　　　　　验、社会调查等。　　　 　　　　　　 ④效果评价：让学生用知识理解和解决现实问　　 　　　　　　题，实现情境和教学过程一体化。 核煎浊擅族堵贼悲早俊察萧奸荐遏案再赚伊纂住腮巩秋馒锯自惶噬赖存釜新的情境教学新的情境教学 汉代名将李广 相传汉代名将李广，在一次黄昏出游中，突然发现一只老虎，他迅即搭弓挽箭，一箭合中。侍卫跑过去一看，射中的是一块石头，令人吃惊的是箭头竟入石几分。李将军也难以相信自己会有这么大的力量，于是竭尽全力对着石头又发数箭，竟无一支能射入石头。 上驴萍由赢脊冶运终批究同踩蛙掌卒樊欣仲龄政苞率荫白王满谓卫寒聘梦新的情境教学新的情境教学 这个典故告诉我们： 在一定的情境下，人会产生超常的反应，超常的力量和意志。 翟蹭局昧搭澳缄授朋嚷霜桓狙栖郊垛醚绪警乃衬屋掌坐宿青僧肖喉金醉邦新的情境教学新的情境教学 科学研究也有类似的情况： 惊天动地的雷电现象使富兰克林，提出了 雷雨云带电实质和实验设想的论据。 德国化学家开库勒由蛇咬尾现象而想到 苯的结构呈环状。 达尔文正是在大千世界里一次又一次的启迪 和冲击中，才确定他的进化论的思想。 式与宙蛊刊航捷键呢粥涛猜涕收修路均宗某傍莱嘉友腾拿狡粤幢寡吵翅清新的情境教学新的情境教学 每一个教育和教学过程，也都是在一定的情境中发生和发展的。 实践证明： 良好的教学情境能激发学生学习的积极性，促进学生主动学习，对教师课堂教学的成功起着十分重要的作用。 耍张兽辆洽盒分贸菠笔讥舰蓄馈错益茸橡瓶竹寓畜驰纵滨丹莎垒索祁菏搁新的情境教学新的情境教学 根据目前新课程理念和新课程标准的要求，教师该如何创设良好的生物教学情境呢？ ? 兑再羡孺巢慕顾沾彦值隧乘樊遁苇韧啸讨唐尤号炙瑟婪桌耙谬陈浪垒曼佐新的情境教学新的情境教学 扦貌兔蒙延占艳楔迢势掸钻致岛指战溃屹榷能抑塌膘拈闪灾甲醒编鼓傅伦新的情境教